新總理成長史
從當(dāng)年的碩士論文到主政大省后的施政方略，李克強(qiáng)一直注重將學(xué)理分析與現(xiàn)實(shí)約束緊密貼合，找平衡，擴(kuò)共識——這種務(wù)實(shí)的思路，對于斷裂、失衡普遍存在且差異巨大的中國社會而言，雖然未必給人一時驚喜，卻稱得起持久的專業(yè)和負(fù)責(zé)的考驗(yàn)
1976年一個燠熱憋悶的夏日，21歲的知青李克強(qiáng)回合肥探親。此時他已在安徽鳳陽大廟公社插隊(duì)兩年多，并已入黨，當(dāng)上了大隊(duì)黨支部書記。
大雜院一隅，恩師李誠先生正半跪式趴在一張小涼床前揮汗如雨地寫作。自“文革”初起就被迫“賦閑”的李誠，打算寫一部《中國歷史地理概論》，“究其本意，是要說明中華文化是綿延不絕的，是必然要中興的”。多年潛心書齋、不為外界風(fēng)云變化而動容的李先生，講到慷慨處，引述了顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”。
“從李先生的眼神中，我竟然隱約地預(yù)感到這個動亂年代行將結(jié)束，中華文化繁榮的時代即將開始。”多年后，李克強(qiáng)在一篇追念師恩的文章中描述自己在那一時刻的感受。
李先生心愿未竟，第二年冰封正待消盡之時，悄然離世。此后不到一年，李克強(qiáng)已經(jīng)佩上北京大學(xué)?；眨雎牱▽W(xué)泰斗龔祥瑞講述法制道路和法治精神。
歲月的江流就這樣突兀地涌入了“歷史三峽”，身在其中，既有躬逢大觀的幸運(yùn)，也要耐得住顛簸沖撞，還要有瞭望方向的眼光。
2013年春天，少年時代已熟讀《報任安書》、《出師表》的李克強(qiáng)，在57歲時接任大國總理。
“中華民族這一百多年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在離民族復(fù)興只有幾步之遙，我們身上責(zé)任重大，必須往前走，必須勇于試，這是我們的責(zé)任所系?！彼f。
“書生味道”
（導(dǎo)讀）外界熱衷于議論“第一位博士省長”的頭銜，而李克強(qiáng)則如此總結(jié)北大師道對他的影響——崇尚真理，執(zhí)著追求，無所謂個人的體面和尊嚴(yán)；以平常心態(tài)對待學(xué)術(shù)之爭、相左主見；看重知識的分量、真才實(shí)學(xué)，而非虛幻的光環(huán)。
2011年8月，時任國務(wù)院副總理的李克強(qiáng)來到港大陸佑堂，拜會94歲的“通儒”饒宗頤。
饒先生向李克強(qiáng)贈以畫作，李克強(qiáng)拿出的禮物是一套故宮博物院監(jiān)制的毛筆。
香港人士近距離接觸后評價，李克強(qiáng)于自信中透露著“書生味道”，穩(wěn)重、謙遜、溫和，求知欲強(qiáng)烈。比如，聽完香港房屋委員會工作人員對公屋的介紹后，他忽然問對方：“有沒有更詳細(xì)的資料？我?guī)Щ厝タ梢宰層嘘P(guān)部門研究?！?/p>
擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位、曾“做過北大近十年學(xué)生”的李克強(qiáng)，盡管為人低調(diào)，酷愛讀書卻廣為人知。
湖南出版人一清曾撰文回憶與“讀書人李克強(qiáng)”一起“淘書”的經(jīng)歷。上世紀(jì)90年代，李克強(qiáng)任團(tuán)中央第一書記時，曾找一清“淘書”，感興趣的大多是文化類、札記類，尤其是中外哲學(xué)、法律和思辨類著作。
幾個同齡人樂呵呵地笑著，一起去了古籍書社的庫存室，好一頓細(xì)“淘”。李克強(qiáng)怕給出版社添麻煩，小心翼翼地翻找著，并且仔細(xì)地詢問價格，聲明要付錢才拿書。
一清開玩笑：大書記怎么像個老八路似的，還不拿群眾一針一線呀？
“最終好像我們沒有買走什么書，但大家非常快樂。畢竟淘書的過程，就是對書的甄鑒的過程?？藦?qiáng)囑咐，如果有什么好書，記得要打個招呼，大家共享才好?！?/p>
據(jù)說，李克強(qiáng)在河南、遼寧任職期間，幾乎每次回京都不忘抽空逛書店，他閱讀范圍廣泛，政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、文化都有涉及，并頗有興趣研讀外國書籍。
李克強(qiáng)的讀書生涯，起自童年時代的“探險”。而在幽昧之中為他燃燈燭照的，是“有實(shí)無名”的國學(xué)大家李誠。
李克強(qiáng)曾對人說，在他的童年記憶中，安徽合肥那所擁擠嘈雜的大雜院，唯一神圣之處是擁有一座藏書近萬冊的圖書館。兩間北房，書擁四壁，昏暗而寂靜，與喧鬧的院落形成反差，有些神秘。
李誠先生是安徽省文史館圖書館的管理人員，端坐桌前，手不釋卷，日復(fù)一日?！爱?dāng)我是學(xué)童的時候，大約出于好奇，放學(xué)歸來，曾有幾次悄悄地溜進(jìn)室內(nèi)?！?997年刊發(fā)在《安徽日報》的追憶文章中，李克強(qiáng)談及當(dāng)年的“冒險”。
開始會被趕走，后來“李先生發(fā)現(xiàn)我只是在書櫥邊翻翻看看，并無越軌的舉動，便允許我留在室內(nèi)”。
這里本無一冊兒童讀物，許多又是線裝書或舊版書，童年李克強(qiáng)雖不甚了了，卻被那種書香四溢的氛圍深深感染。
李克強(qiáng)的父親李奉三曾做過安徽鳳陽縣縣長，后任安徽省地方志辦公室副主任，常與李誠談文論道，相互唱和，李克強(qiáng)多次目睹父輩長談吟誦的情景。
“文革”開始，停課鬧革命的浪潮波及小學(xué)。每晚9時，李先生熱氣氤氳的腳盆邊，失學(xué)的李克強(qiáng)開始了他真正的啟蒙?！妒酚洝贰ⅰ稘h書》、《后漢書》、《資治通鑒》、《昭明文選》、《古文辭類纂》，還有唐詩，都是講授內(nèi)容。
即便是在二三十年后憶起，李克強(qiáng)對于當(dāng)年李誠先生授業(yè)的情景仍然點(diǎn)滴在心：他“把腳放在一個不大的搪瓷盆中，不斷有節(jié)奏地搓足，時而向盆中添上一點(diǎn)熱水，時而用手揉腳板心上的涌泉穴。他做得不緊不慢，大約近一個鐘點(diǎn)。就在這段時間里，他用平和的語調(diào)，時斷時續(xù)地向我講中國的國學(xué)，講治學(xué)的方法，講古今軼事……這種每天近一小時的講解、談?wù)搳A雜著議論，持續(xù)了近五年之久，幾乎穿越了我的少年時代，但李先生的話似乎仍未講完”。
對于讀書人而言，師道、師格對人格氣質(zhì)的影響尤為深遠(yuǎn)。
李誠先生讀書的品味高，追求“為學(xué)要像金字塔，又能廣大又能高”的治學(xué)之道。
他喜歡要能“坐熱板凳吃冷豬肉”的治學(xué)態(tài)度，不能總是躁動不安。
他認(rèn)為，讀書人眼界一定要開闊，要能看大場面，大觀則大見，小觀則小見。要讀各種類型、各種觀點(diǎn)的書?！耙运目捶?，只知一門學(xué)問，一種觀點(diǎn)，無異于畫地為牢?！?/p>
他為學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，知之為知之，不知為不知，自己不懂的絕不講。
在李克強(qiáng)的觀察中，李誠先生埋首書齋，很少閑談，不重衣食，表面看來是個純粹的學(xué)者，但他并非是一個只為趣味而讀書的人，在他內(nèi)心深處，始終蘊(yùn)藏著一種對國家、對民族的強(qiáng)烈責(zé)任感。
這種責(zé)任感對于中國知識分子而言猶如遺傳基因，傳續(xù)數(shù)千年，也時時閃現(xiàn)在少年李克強(qiáng)誦讀的典籍中：“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”；“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。
走進(jìn)北大，“我愛我?guī)?，我更愛真理”、“為尊者不驕，待愚者不矜”的學(xué)風(fēng)，更是給李克強(qiáng)打下了深深的烙印。
1998年北大百年校慶之時，李克強(qiáng)曾撰文談及師道：和季羨林先生一同開會，會上發(fā)言人離題，季先生就用手指在大腿部不停地滑動——利用散碎時間復(fù)習(xí)外語單詞。
當(dāng)時李克強(qiáng)正在翻譯一部英國法律專著，就向季先生請教一個英語古詞，季先生當(dāng)即作答，告訴他“可以先這樣譯”，第二天又詳盡地向他解釋了這個詞的來由和含義。
90 年代初，已在團(tuán)中央任職的李克強(qiáng)在職攻讀北大的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。北大對在職和在校博士生幾乎同樣要求，考試頻頻。為了考試，他甚至疲勞過度，大病一場。學(xué)校的政策是，考試可以延期，但不能免除。大病初愈后，他和許多比他小十來歲的“同窗”一起應(yīng)考?！拔乙灿纱烁惺艿剑壬o學(xué)生們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都是均等的。”
博士論文答辯前，導(dǎo)師給李克強(qiáng)開出一張?jiān)u審人員的名單。按照規(guī)定，只要有十幾位具有高級職稱者參加評審即可。而導(dǎo)師開出的這張名單全是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的大家，無疑是要使論文得到真實(shí)的評價，經(jīng)得起各種檢驗(yàn)?！熬鸵?yàn)檫@張名單，我把論文又一次修改，將答辯的日期推遲了半年?！?/p>
外界熱衷于議論“第一位博士省長”的頭銜，而李克強(qiáng)則如此總結(jié)北大師道對他的影響——崇尚真理，執(zhí)著追求，無所謂個人的體面和尊嚴(yán)；以平常心態(tài)對待學(xué)術(shù)之爭、相左主見；看重知識的分量、真才實(shí)學(xué)，而非虛幻的光環(huán)。
