教師節(jié)老師待遇差別大 主科老師被祝福包圍副科遭冷落

    分?jǐn)?shù)至上應(yīng)試體制是病根

    市教育局一位負(fù)責(zé)人表示，教育部門對(duì)于所有老師都是一視同仁，而且“主副科”老師過節(jié)差別大，本身就與國家所提倡的素質(zhì)教育精神相違背，“對(duì)‘副科’老師忽略背后實(shí)際上是對(duì)音體美教育的輕視，一名學(xué)生如果光語數(shù)外成績好，德智體美沒發(fā)展起來，那么肯定不能算是全面發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)知識(shí)，更重要的是個(gè)性發(fā)展和人格完善，這就需要音樂、美術(shù)、體育等課程的教育。

    21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，長期以來，在人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，中小學(xué)的班主任都是由“ 主科”——語數(shù)外老師擔(dān)任的，并認(rèn)為這種模式有利益學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這種思維就是分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試思維：根據(jù)與考試分?jǐn)?shù)相關(guān)程度分為“主科”、“副科”，進(jìn)而把老師分為“主科”老師和“副科”老師，這種劃分方式，直接使基礎(chǔ)教育進(jìn)入應(yīng)試怪圈無法自拔。

    “學(xué)校、家長都關(guān)注與中高考相關(guān)科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生在成為學(xué)習(xí)工具的過程中，個(gè)性和興趣被扼殺，人格和身心都可能有嚴(yán)重缺陷?！毙鼙娼ㄗh，家長、學(xué)校不要天天口頭上稱要搞素質(zhì)教育，實(shí)際上又對(duì)所謂主副科老師進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，避免讓孩子陷入“高分低能”泥潭。（記者 單俊楠）