男女生朦朧感情不叫早戀 中學課堂大方談性(圖)

男女生朦朧感情不叫早戀 中學課堂大方談性

????教育部日前下發(fā)了修訂后的《中小學心理健康教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），這是10年來教育部對此綱要的首次修訂，就小學、初中和高中各個階段制定了具體的心理教育內(nèi)容。根據(jù)規(guī)定，高中階段，學校和教師要培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識和社會責任感，還要幫助學生正確對待和異性同伴的交往，懂得友誼和愛情的界限。

????學校要設專職心理教師

????依據(jù)教育部規(guī)定，中小學心理健康教育要增強學生控制情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格。各地各校應制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學或相關專業(yè)本科學歷。每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，讓心理教師享受到和班主任一樣的待遇。

　　記者從市教育局教研室了解到，目前，我市上千所中小學都配備了心理教師，許多班額較大的學校還配備了不止一名專職心理教師。如，青島2中、17中和58中等高中學校都配備有兩名心理教師，膠州4中配備了3名心理教師，平度9中有4名心理教師。青島2中還開設了專門的心理課程，確保所有學生每周上一節(jié)心理教育課。

　　但因種種原因，我市中小學校心理教師的待遇無法與其他學科教師相比，與班主任比起來，更是相差甚遠。

　　講感情問題不提“早戀”

　　“過去一聽說孩子早戀，家長立馬就著急上火了，現(xiàn)在，如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，家長會和孩子深入交流，如發(fā)現(xiàn)孩子做好了承擔責任的準備、價值觀沒問題、也不會影響學習和自身安全，家長們就不會堅決反對。 ”在聊起高中男女生交往的情況時，市區(qū)一所高中的心理輔導老師對記者說。

　　“針對高中生正確對待和異性同伴的交往問題，我們會專門開一個講座，但不叫‘早戀講座’，因為學生們最討厭這個詞，我們會把這一現(xiàn)象稱為‘朦朧的感情’或其他可以接受的詞?！?7中心理教師趙琳對記者說。

　　趙琳介紹，每年新學期開學、考試前、考試后三個時段是學生咨詢心理問題的高峰期，學生們咨詢的問題中，來自學業(yè)壓力的最多，其次是家庭、朋友交往、住宿等方面的問題。主動找老師咨詢異性交往問題的學生并不是很多，但替孩子來咨詢心理老師這方面問題的家長卻不在少數(shù)。趙琳一般會勸說家長先心平氣和地與孩子進行平等溝通，把與異性交往要承擔的責任和主動權交給孩子，而不要一味粗暴呵斥制止。

　　課堂上與學生大方談性

　　市教育局家長學校講師團副秘書長、青島2中心理教師曾麗告訴記者，由于我國中小學心理健康教育一直沒有統(tǒng)一教材，為了有針對性地開展心理課程，她和學校另一名心理教師根據(jù)學生的特點編寫了適用于本校的心理教材。其中，考慮到高中生從小很難從家庭教育中得到關于性的知識，而到了他們這個年齡又非常需要了解這方面的內(nèi)容，因此，教材中很重要的一個章節(jié)就是性教育。這一章節(jié)包括了性知識、性道德、性保護，許多大學階段才會講到的知識也會出現(xiàn)在高中心理課堂。

　　相關鏈接

　　學生心理健康教育也分“級”

　　小學低年級

　　幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學習的樂趣，培養(yǎng)學生禮貌友好的交往品質(zhì)，初步學會自我控制。

　　小學高年級

　　開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關系，擴大人際交往的范圍等內(nèi)容。

　　初中

　　著重培養(yǎng)學生應對失敗和挫折的能力等。

　　高中階段

　　培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識、擔當意識和社會責任感，老師和學校還要幫助學生積極應對考試壓力，克服考試焦慮，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限，幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力。(記者 張貝)