畢業(yè)典禮是人生重要一刻
李培根校長在畢業(yè)典禮上為畢業(yè)生撥穗 CFP供圖
因為記憶,所以厚重。
學位服、校長演講、撥流蘇……大學畢業(yè)典禮已經(jīng)被賦予神圣的人生定格。
在這隆重的儀式上,怎樣的送別才足夠珍重,怎樣的言語才能隨護終生?
“霞姐”語錄被指“根叔”真?zhèn)?/strong>
前不久,武漢外語外事職業(yè)學院教師蔡霞在畢業(yè)典禮上的一番演講,受到學
“霞姐”語錄究竟說了些什么呢?據(jù)了解,“霞姐”語錄的核心要點是婚戀問題:一是忠告男孩子:有事業(yè)的男人不愁找不到老婆;二是忠告女孩子:學會與未來的公婆相處;三是要相信愛情。
對此,一些學生認為,真誠溝通比冠冕堂皇的說教悅耳動聽,在當下的社會里,再用十幾二十年前的諄諄教導、語重心長,誰會聽你的呢。蔡老師說的全是大實話,也是人生的經(jīng)驗,這樣的師長讓人信服。
也有網(wǎng)友認為,能讓你刻骨銘心、記憶一輩子的事情并不多,大學畢業(yè)典禮就是其中之一。因此,畢業(yè)典禮上的致辭,不應當是尋求“最大受眾”,用網(wǎng)絡熱詞來歡娛大眾。
有網(wǎng)友發(fā)掘出“霞姐”畢業(yè)于華中科技大學,因此推斷:“霞姐”此舉似乎頗得母校校長李培根院士的真?zhèn)鳌?/p>
被學子們稱為“根叔”的李培根,2010年短短16分鐘的演講,2000余字的致辭,被掌聲打斷30次,引發(fā)了7700余名學子起立高呼“根叔、根叔”,并成為當年教育排行榜上的第一位。
“根叔”畢業(yè)致辭走紅,引發(fā)了媒體對高校校長畢業(yè)致辭的圍觀。有媒體發(fā)現(xiàn),近兩年,高校校長畢業(yè)致辭中大量出現(xiàn)網(wǎng)絡熱詞,如:這些年從聽周杰倫的《簡單愛》,到欣賞陳奕迅的《浮夸》,你們變得深沉;通過“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你軍”、“蘋什么”、“鹽王爺”見識了社會暗流等等。
北大、清華、復旦等高校校長的畢業(yè)致辭,也被不少網(wǎng)友分別將其體例劃分成道歉體、凡客體、網(wǎng)語體。
校長“飆網(wǎng)語”各界褒貶不一
校長致辭中的網(wǎng)絡熱詞也在翻新,去年的“傷不起”、“打醬油”等已經(jīng)被“高富帥”、“白富美”等取代。
武漢科技大學校長孔建益在畢業(yè)致辭中說:我相信,通過努力,你們也一定會成為高富帥、白富美。無獨有偶,四川大學校長在致辭中也表示,作為川大的畢業(yè)生,絕不會把僅僅追求“高富帥”、謀取金錢作為自己的理想。成都理工大學文法學院院長陳俊明在致辭中再次提到這個詞語:可以不是“高富帥”,不可不是真漢子!
然而,也有不少學者批評校長致辭中大量引用網(wǎng)絡熱詞的現(xiàn)象。在一次校長論壇上,西安交通大學校長鄭南寧指出,校長在畢業(yè)典禮這樣莊嚴的場合講這種話實在不可理喻。中國高等教育如果這樣下去,我們就失去了自己的文化。
畢業(yè)典禮上的“潮語”也遭到了網(wǎng)友詬病。“為什么都要飆幾句"神馬都是浮云"之類的話啊,幾個大學校長都是,我聽著都煩了?!本W(wǎng)友何鎮(zhèn)飚在微博上稱,不喜歡校長在畢業(yè)典禮上飆網(wǎng)語,有跟風之嫌。網(wǎng)友“Melissa零”認為,各大學興起“拼校長”,校長畢業(yè)演講加入網(wǎng)絡語,才是讓多少畢業(yè)生“傷不起”。
不過,一些畢業(yè)生并不這么看。一位畢業(yè)生認為,年輕人受網(wǎng)絡影響挺深的,校長臨別致辭用我們年輕人的詞匯和語言表達對我們的期待,可能也是出于注重傳播效果和我們接受程度的考慮,這絕非校長不嚴肅、沒文化。
如何經(jīng)營畢業(yè)這道“文化大餐”
一些學者擔憂,跟風的網(wǎng)絡用語成為“新的套話”,抹殺了學校的個性。
網(wǎng)名為“雨浪兒”的學生整理了“根叔”近幾年畢業(yè)致辭,發(fā)現(xiàn)“根叔”的演講主題是一脈相承的。2009年的《牽掛》、2010年的《記憶》、2011年的《未來》和今年的《遠方》。
華中科技大學的一位校友認為,“根叔”充滿人文氣息的畢業(yè)典禮致辭,是華中科技大學多年注重人文素養(yǎng)的歷史傳承。作為一所國內(nèi)知名的工科院校,華中科技大學連續(xù)20余年舉辦人文講座,老校長楊叔子院士還親自上臺講課。因此,“根叔”的畢業(yè)典禮致辭,既是學校師生互動的反映,也是人文傳統(tǒng)的傳承。
教育學者熊丙奇在《網(wǎng)絡語言成為大學校長們新的套話》一文中寫道:真正貼近學生,有個性的表達,是說真話、實話……用什么表達方式并不重要,重要的是演講有思想、有內(nèi)涵,體現(xiàn)大學精神。如果以此為標準,跟風亂用網(wǎng)絡語言,恰恰是很沒有個性、只有形式?jīng)]有內(nèi)容的,如果校長本來是一個嚴肅的人,卻故作“時尚”,“讀出”所謂時髦的網(wǎng)絡用語,這就把網(wǎng)絡語言變成新的套話了。
因此,校長致辭僅僅是畢業(yè)典禮這道“文化大餐”的一部分,讓這一天成為每個人最完美的“大日子”,其要點就在于畢業(yè)典禮的主基調(diào)是學校歷史的傳承。如中國刑事警察學院,畢業(yè)獻歌是學校的一個傳統(tǒng),每屆的畢業(yè)典禮上都是畢業(yè)生含著淚,合唱著歌曲告別母校。
還有一些高校敢于創(chuàng)新,如南信大2012屆學生畢業(yè)典禮上,一位在食堂為師生做了30年饅頭的“饅頭大叔”代表職工向畢業(yè)生做“畢業(yè)贈言”。他說:“我每天的工作非常簡單,早上四點上班,和面、發(fā)面、煮稀飯,然后制作饅頭、花卷、燒賣、各種口味的油餅和包子,每天要用掉三袋面粉。我做的面點品種多,口味好,老師學生都喜歡吃?!彼詈笙M瑢W們“做人,就要像做饅頭一樣,干干凈凈、實實在在!”
專家觀點
讓畢業(yè)典禮
走進學生心靈深處
楊朝清
作為一道必不可少的“文化大餐”,作為一種刻骨銘心的生命儀式,畢業(yè)典禮得到越來越多的社會關(guān)注。2010年6月,華中科技大學校長李培根題為《記憶》的16分鐘演講,引起了在場畢業(yè)生和網(wǎng)友的強烈共鳴。2011年6月,在南京信息工程大學的畢業(yè)典禮上,年過六旬的宿管阿姨吳光華走上了講壇,樸實無華的語言,娓娓道來的述說,講哭了在場師生。
作為“告別禮”的畢業(yè)典禮,既度量著校園文化的“體溫”,又見證著教育管理的水平。在五花八門、不勝枚舉的畢業(yè)典禮中,如何打動人心、給畢業(yè)生留下難以磨滅的青春記憶,歷來不是一件容易事。“根叔”的“親民”路線、吳光華的“溫情”風格,都在學子中起到了激蕩人心的作用。
說話與聽人說話,是現(xiàn)代文明的基本共識;作為即將邁出校園的“社會人”,聽見與被人聽見是畢業(yè)生的基本訴求。校長作為學校的“領(lǐng)頭雁”,重視畢業(yè)典禮上的講話,是協(xié)調(diào)利益關(guān)系、理順學生心態(tài)的起點。透過畢業(yè)典禮校長致辭這面鏡子,我們也可以洞察到畢業(yè)典禮乃至校園文化的創(chuàng)新更加注重受眾感受,公共服務實現(xiàn)了從數(shù)量到質(zhì)量的邏輯轉(zhuǎn)變;更加注重具體細節(jié),從形式“圓滿”走向?qū)嵸|(zhì)“豐滿”。只有不斷縮短師生距離,尊重學生利益表達,增強師生同場互動,畢業(yè)典禮才會真正地走進每一位畢業(yè)生的心靈深處。