角度二：老師

“全心全意服務(wù)于學(xué)員”

受訪人：華育國(guó)際青島軟件分校教學(xué)主管孫曉芬

金融風(fēng)暴中，全球經(jīng)濟(jì)一體化下的中國(guó)IT業(yè)也難以獨(dú)善其身。然而，有“危”就有“機(jī)”，對(duì)于身處就業(yè)壓力中的個(gè)人，在這場(chǎng)金融風(fēng)暴中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，注重學(xué)習(xí)，強(qiáng)化充電，為可能到來(lái)的人生的每一次轉(zhuǎn)型做好準(zhǔn)備。

華育國(guó)際青島軟件分校教學(xué)主管孫曉芬

華育國(guó)際青島軟件分校教學(xué)主管孫曉芬是華育的金牌講師之一，有著曾參與過(guò)國(guó)家公安部機(jī)關(guān)服務(wù)系統(tǒng)、廈門(mén)會(huì)計(jì)學(xué)院、安邦保險(xiǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等種種經(jīng)歷的她在教學(xué)管理上也毫不遜色。在與她的交談中記者感受到了華育教師的專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，正如兩位受訪學(xué)員所說(shuō)：“華育的老師務(wù)實(shí)、敬業(yè)，勇于創(chuàng)新！”

華育國(guó)際青島軟件分校的課程分為脫產(chǎn)班和業(yè)余班，適合不同要求的人根據(jù)自身情況選擇進(jìn)修。孫曉芬告訴記者，學(xué)校的課程根據(jù)企業(yè)需求的變化而不斷調(diào)整，真正做到緊跟市場(chǎng)變化。在教學(xué)過(guò)程中老師不僅教給學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中掌握IT技能。在培訓(xùn)方式上，以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)帶動(dòng)教學(xué)，上課打破傳統(tǒng)課堂模式，以案例貫穿教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做企業(yè)要做的項(xiàng)目，如果學(xué)生遇到什么問(wèn)題，老師可以直接解決。相對(duì)于學(xué)歷教育的校園式模式，華育國(guó)際青島軟件分校的培養(yǎng)則是工廠式的、實(shí)戰(zhàn)式的，老師帶領(lǐng)學(xué)生直接參加IT名企的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目，全面掌握規(guī)范的開(kāi)發(fā)流程和豐富的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)校就擁有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，走出校門(mén)后輕松就業(yè)?！斑@樣的培養(yǎng)模式不但加強(qiáng)了學(xué)生的能力，還使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)就與工作緊密接軌?！睂O曉芬說(shuō)。

華育國(guó)際青島軟件分校登陸青島已有五年，這些年學(xué)校一直都在進(jìn)步和發(fā)展，已工作多年孫曉芬對(duì)此深有感悟?！叭A育對(duì)老師的要求特別高”——這個(gè)“高”字體現(xiàn)在很多方面：首先是對(duì)老師專(zhuān)業(yè)技能的要求“高”，授課老師不但要有碩博學(xué)歷而且必須有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師教出的學(xué)生才能理論與實(shí)踐全面發(fā)展；其次，要求每個(gè)老師都要有耐心有愛(ài)心，職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員的能力往往參差不齊，更有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是掉隊(duì)，華育國(guó)際青島軟件分校的老師們對(duì)這些學(xué)員要付出200%的耐心。“人人都不能掉隊(duì)”這是華育老師的目標(biāo)；此外，學(xué)校每月都要請(qǐng)所有在校學(xué)員提交“學(xué)員滿意度調(diào)查”，學(xué)生的滿意是對(duì)老師工作業(yè)績(jī)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，“全心全意服務(wù)于學(xué)員”由此可見(jiàn)一斑。