晚報訊
昨日新學年入學第一天，海利豐學校一年級一班來了個小“神童”，他在幼兒園已經(jīng)學會了千位以內(nèi)的加減法和簡單的乘除法。但班主任徐老師并沒有為之興奮，反而深感撓頭，這樣的孩子該怎么教？記者了解，由于近年不少幼兒園和家長都熱衷于開發(fā)孩子的早期教育，提前教授小學課業(yè)，
這些孩子在進入小學后反而令老師為難。
徐老師遇到的這個孩子，學習“珠心算”一年有余，百位的加減法，小家伙“掐指”一算，答案便脫口而出。班里學過這種數(shù)學的孩子共有5個，占到全部學生的1／6。除了學數(shù)學的，一年級新生中還有其它方面的小能人，有的已經(jīng)會寫一千多個生字，有的英語水平與二年級學生相當……記者隨機對這部分學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們“學業(yè)”多在幼兒園的“小課堂”完成，還有一部分是父母在家里教授的。
“我這個孩子，在幼兒園學過數(shù)學和英語，他奶奶還在家里教他認字�！闭f起今年剛?cè)雽W的兒子，市民張女士一臉驕傲。為了讓孩子學習這些內(nèi)容，張女士一個月要多交160元的“小課堂”學費。她說這錢花得值，認為這些知識的積累，足以讓兒子贏在起跑線上。
然而，小學老師們卻是另一種聲音�！疤崆敖毯⒆訉W習小學文化課，不僅剝奪了孩子們快樂的童年，而且大多數(shù)努力都是徒勞，還會給老師教學造成麻煩�！笔心蠀^(qū)某小學的王校長說，絕大多數(shù)老師反對家長迫不及待地對孩子進行“早教”。剛剛教完一年級的劉老師表示，幼兒園和家長雖然能給孩子“灌”進去東西，但在步驟、方法上有很多問題。“拿數(shù)學舉例，現(xiàn)在很多幼兒園都教孩子學習珠心算。這種算法是由高位到低位計算，和學校教的恰恰相反，孩子一入學反倒摸不著頭腦�！背酥R上的漏洞，學習態(tài)度的問題顯然對孩子的影響更嚴重，“因為很多知識他們已經(jīng)學過了，所以很難集中精力聽老師講，有的甚至覺得自己什么都會，沒必要聽老師嘮叨。”
王校長說，很多家長對幼小教育銜接的含義有誤解�！捌鋵嵱仔°暯与A段，家長主要要培養(yǎng)孩子的好習慣，讓他們?yōu)檫M入學校做好心理、智力準備�！保ㄓ浾�
冷雪）
