悉尼街頭上的中國留學生


教育博覽會上的新西蘭展臺

　　環(huán)球時報駐新西蘭 特約記者　桂林　本報駐烏克蘭特派記者　黃曉東　本報駐馬來西亞特約記者　孟青

　　近年來，中國出國留學的人數(shù)日益增加。雖然美國、英國、澳大利亞等英語留學國家被大多數(shù)人看好，但受簽證、費用、語言、留學政策等多方面因素制約，一些學生往往先選擇較易申請留學的國家作為“跳板”，以實現(xiàn)去第一志愿國留學、生活的最終目的。

　　新西蘭的中國留學生喜歡“跳”到澳大利亞

　　據(jù)資料顯示，自從2000年新西蘭開始正式接納中國留學生以來，赴新西蘭留學的人數(shù)成倍增長。由于新西蘭具有純英語環(huán)境、費用少以及簽證門檻較低等優(yōu)勢，很多學生把出國的方向鎖定在新西蘭。

　　據(jù)記者調(diào)查，之所以把新西蘭作為“跳板”國家，原因主要有五點：

　　第一，新西蘭畢竟只是一個小小的島國，其工作機會、發(fā)展空間都很有限，有不少人在快完成新西蘭學業(yè)的時候轉(zhuǎn)到澳大利亞，以便畢業(yè)以后在澳大利亞找工作。第二，由于新西蘭的碩士生學制為兩年，而獲得英國和澳大利亞的碩士學位通常只需要一年時間。記者的一個朋友去年已經(jīng)轉(zhuǎn)到英國大學讀研究生，他認為，英國消費雖然很高，但在英國一年所需的費用其實和新西蘭兩年的花費差不多。第三，近年來，澳大利亞大幅度放寬移民政策，澳元穩(wěn)定，這使得一些在新西蘭的中國留學生躍躍欲試。第四，澳大利亞和英國等國家在新西蘭舉辦的“雙聯(lián)課程”、“3＋0課程”越來越受歡迎。所謂“雙聯(lián)課程”，就是當?shù)馗咝Ｅc外國著名大學聯(lián)合開辦的課程；而“3+0課程”，則是一種由外國名校提供學位，但在當?shù)馗咝Ｍ瓿蓪W業(yè)的教育模式。這種學習方式能使學生以相對便宜的費用拿到外國名校頒發(fā)且獲得國際承認的文憑或者學位證書。記者周圍有很多朋友選擇這樣的捷徑。他們通常在澳大利亞、英國的新西蘭分校學習1—2年時間，然后直接轉(zhuǎn)到本校繼續(xù)上課，在新西蘭所學的學分全部都能帶走。選擇這條路的人主要是因為“雅思”成績暫時沒有達到這兩個國家的要求，無法直接申請。不過，相對而言，新西蘭的留學生之所以選擇“跳”到澳大利亞，也因為澳大利亞的生活水平、文化習俗、打工政策等方面與新西蘭都非常接近。

　　最后，在申請轉(zhuǎn)讀英聯(lián)邦國家學校的時候，這些國家的使館比較看重申請者是否擁有在海外英語環(huán)境下讀書的背景和生活經(jīng)歷，因此新西蘭的純英語教育也就成了留學生簽證成功的重要籌碼。

　　中國音樂人才多將烏克蘭作為“跳板”國家

　　目前，烏克蘭已發(fā)展成獨聯(lián)體地區(qū)繼俄羅斯之后第二大中國留學生聚集地，現(xiàn)有近萬名中國自費留學生。

　　中國留學生來烏克蘭求學的目的不一，畢業(yè)后的選擇方向也不盡相同。絕大多數(shù)留學生抱著在烏克蘭學成后回國發(fā)展的想法，但是其中選擇音樂、語言、國際關(guān)系等專業(yè)的一部分中國學生則將烏克蘭作為到歐美國家留學的“跳板”國家，以此實現(xiàn)迂回留學歐美的夢想。目前，在基輔、敖德薩等烏克蘭音樂院校的中國學生約有400人，其中每年有1/4左右的學生畢業(yè)后“跳”到歐美國家。可以說，烏音樂院校的中國留學生已成為“跳板軍團”的主力軍。一般情況下，中國留學生修完3—4年的課程畢業(yè)后，經(jīng)烏克蘭老師推薦，即可到奧地利、德國、美國等國家繼續(xù)深造。

　　據(jù)記者初步了解，將烏克蘭作為“跳板”的中國留學生，多數(shù)在出國前即做好轉(zhuǎn)讀歐美的準備，也有少數(shù)學生到了烏克蘭后受到周圍同學和老師的影響。從總體上看，留學烏克蘭的“跳板”式中國學生呈上升的趨勢。這主要是由以下一些原因促成的。

　　首先，烏克蘭的入學門檻低。以烏克蘭音樂院校招生的標準為例，只要是高中畢業(yè)生或省屬�？扑囆g(shù)院校的中國學生就有資格來烏留學。其次，中國學生可以借助留學烏克蘭，避開去歐美國家留學所必需的“雅思”或“托�！笨荚�。絕大多數(shù)中國留學生只要在烏克蘭高校讀一年預科后，就可轉(zhuǎn)入大學學習專業(yè)課程。再次，烏克蘭國立大學的畢業(yè)文憑為歐美國家所承認。一般而言，中國留學生只要拿到烏克蘭音樂院校的畢業(yè)文憑，就有機會實現(xiàn)留學歐美的夢想。

　　最后，烏克蘭學費不高。烏音樂院校每年的學費一般在3500—4000美元，而俄羅斯音樂院校的學費比這個數(shù)字要高出一倍。以上可見，“跳板”式求學要比直接留學歐美方便得多。

　　馬來西亞以“跳板”為“賣點”

　　馬來西亞是一個非常重視教育的國家，近年來一直致力于推動本國成為東南亞地區(qū)的教育中心。1990年之后，馬來西亞向中國學生敞開大門，目前在馬就讀的中國留學生已經(jīng)達到1.2萬人，其中許多中國學生把該國當作一個前往歐洲、美國、澳大利亞、新西蘭的“跳板”。

　　有意思的是，馬來西亞干脆把充當中國學生的“跳板”作為一個重要的“賣點”廣泛宣傳，而且效果確實不錯。據(jù)中國駐馬來西亞大使館文化處負責人王太鈺介紹，馬來西亞最有特色的教育模式就是“雙聯(lián)課程”和“3+0課程”，這對中國學生有著較大的吸引力。“雙聯(lián)課程”和“3+0課程”所涵蓋的專業(yè)包括工商管理、會計、電子工程、計算機應用、藝術(shù)設(shè)計、多媒體制作、時裝設(shè)計、建筑和旅游等多個領(lǐng)域，強調(diào)實用性和學生的動手能力。學生可選擇在馬來西亞就讀，也可以中途轉(zhuǎn)入其他歐美聯(lián)辦大學的本部完成學業(yè)。

　　馬來西亞教育部門通過多種方式宣傳這些課程。一方面，馬來西亞積極參加在中國舉辦的高等教育展覽，向具有潛在留學需求的學生和家長全面展示自身的教育優(yōu)勢。

　　另一方面，馬來西亞駐華使館中設(shè)有一名負責教育事務(wù)的專員，該專員的主要工作是幫助中國學生辦理轉(zhuǎn)移學分，申請簽證，解答各種問題等等。

　          
責任編輯：孫琦