為什么“伙伴危機”容易在小學生中出現(xiàn)？專家認為，小家庭化、家長的過多限制和社會風氣是三個重要因素。

    從事教育工作３０多年的云南省著名 青少年教育專家余允珠分析，孩子凸現(xiàn)“伙伴危機”，原因之一是小家庭化。現(xiàn)在的家庭結構不再是“四代同堂”“兒孫滿堂”的大家族群居，而大多是三口之家，孩子都是獨生子女，沒有兄弟姐妹。這樣，孩子在家中缺少同齡玩伴，面對最多的就是父母。而中國父母大多比較重視家長的“威嚴”，不會放下架子和子女做朋友，孩子自然容易感到孤獨。

    原因之二是家長的過多限制。大多數(shù)家長都明白“近朱者赤、近墨者黑”的道理，因此他們對孩子行為的控制性很強，總希望孩子能跟學習好、家庭條件好的孩子交朋友。由于怕孩子受到傷害或不良影響，一些家長往往對孩子過度呵護，甚至干脆阻止孩子和別人交往。一項來自上海的調查表明，３９％的家長反對孩子放學后找同學玩，３４％的家長勉強同意。

    其實，對孩子的過度保護往往會起到負面作用。余允珠舉了一個例子：一個１０多歲的女孩，小學時一直很聽父母的話，成績好，鋼琴、舞蹈、書法幾乎無所不能。但孩子上了初中以后，整個人突然變了。由于結交了一些抽煙、喝酒的朋友，孩子逃課、偷家里的錢、成績不斷下降……父母傷透了心。余允珠分析，１０多年來，孩子的父母“步步為營”，為她設計好了一切，卻恰恰忽視了孩子的需求。這種情況下，當來自外部的影響大于家庭的影響，或者環(huán)境突然從封閉變成開放時，孩子就會因不適應而突然爆發(fā)。

    原因之三是社會風氣。由于大人之間的關系、情感轉變，孩子之間關愛少了，競爭意識、嫉妒心理、防范心理卻漸漸增強。余允珠說，現(xiàn)在同學之間見面，常常會說些“我昨天玩到很晚才睡，都沒有看書”之類的話，其實他們在家卻埋頭苦讀。為什么會這樣呢？這就是競爭意識向不良方向發(fā)展的結果�！艾F(xiàn)在的家長總說，‘你看某某學習多好，你一定要趕上他！'，總拿別人作為孩子的標準。其實，良性的競爭模式絕不是‘你要把某某比下去'，而應是‘你要不斷提高自己'！”

    余允珠告訴記者，前幾天有個家長打進熱線電話訴說自己的煩惱：兒子上小學，學習成績不錯，可他總是跟學習差、家境差的孩子在一起玩。這位家長很著急，也跟孩子說過要找家境好、學習好的玩伴，可他就是不聽。余允珠說：“這其實是家長的誤區(qū)，家長總想把大人的觀念、行為強加給孩子。這位母親說，她想改變孩子交友類別的主要原因是，當今社會‘會拍'‘會捧'的人才吃香，怕孩子以后適應不了。但是，這種教孩子從小就‘趨炎附勢'的觀念是不正常的，這只會扭曲孩子的人生觀和價值觀。學習不好的孩子并非一無是處，何況這個孩子懂得關心弱勢群體，是一個人格、心理很健康的孩子，家長無需過多擔心�！�

    余允珠還說，學校老師有時也會過多干涉孩子的交友。１１月３日，她的熱線電話就接到一位學生家長反映情況，說孩子在學校由于成績不好，老師竟然規(guī)定別的孩子不許跟他玩，如果要一起玩必須先報告老師！余允珠說，這位老師的做法其實已經(jīng)侵犯了孩子正常的交友權利，是絕對應該受到批評的。