新聞主體：教育部部長周濟近日批駁了日前流行的“教育亂收費達2000億元”的說法，他認為這個數(shù)字只是一個推斷，建議不要把個別學校的問題通過乘法變成整個教育界的問題。

　　提醒媒體和公眾不要把個別學校亂收費的現(xiàn)象擴大化，確實有助于媒體和公眾避免犯以偏概全的錯誤。但筆者以為，此番“批駁”，并不能 滿足公眾對教育行業(yè)信息的需求，從某種意義上說，其以正視聽的動機也可能會打些折扣。

　　亂收費是公眾對教育行業(yè)最為關心的問題，教育亂收費現(xiàn)象之嚴重也絕非無風起浪。今年8月，國家發(fā)改委公布了上半年價格舉報六大熱點，教育亂收費投訴高居價格投訴榜首。此間就有媒體披露我國10年來教育亂收費已達2000億元，而且是“據(jù)官方統(tǒng)計或據(jù)有關專家保守估計”。但事隔兩月有余，一直未見作為教育行業(yè)主管部門的教育部出面辟謠，以致關于教育腐敗黑洞的說法不脛而走，公眾對教育領域的不滿情緒不斷滋長蔓延。教育部既有不同意見又不及時出面澄清，等這種說法廣泛傳播之后才出面“批駁”。那么，在“批駁”之余，是否也該為自身的糾錯不及時反省反省呢？

　　應該明確的是，媒體在報道教育亂收費問題時，從來都沒有對教育界進行全盤否定。公眾對教育界腐敗的印象緣于個案的不斷積累，這種印象非一日形成，也非一兩件事情促成，否則，教育亂收費就不會在全國范圍內高居價格投訴的榜首。當教育亂收費已經(jīng)位列投訴之首時，教育行業(yè)主管部門應做的是從中總結并查找本行業(yè)存在的問題，拿出解決方案，而不是糾纏于教育亂收費具體數(shù)額的多少。

　　就教育亂收費問題而言，公眾和行業(yè)主管部門在擁有的信息上也是嚴重不對稱的。在這種情況下，教育行業(yè)主管部門有責任也有義務向公眾提供準確的信息，而不能讓它成為一筆糊涂賬。從這個意義上說，教育部門在“批駁”對個別學校亂收費做乘法的同時，是否能告訴公眾，全國到底有多少學校亂收了多少錢？如果自己都拿不出令人信服的數(shù)據(jù)，又憑什么來消除公眾的懷疑，遏止不確切數(shù)據(jù)的傳播呢？

　　沒有人懷疑教育事業(yè)的發(fā)展主流是好的，但在“科教興國”戰(zhàn)略越來越深入人心、公眾對自身及子女教育問題越來越重視的今天，教育行業(yè)的主管部門更應該把教育領域出現(xiàn)的問題看得嚴重一些。這不妨礙我們認識已取得的成績，卻有助于革除業(yè)已存在的弊端。（巴山牛）