新華網(wǎng)山東頻道１０月２１日電
作為全國四個試點省區(qū)之一，今年秋季開學(xué)，高中新課程改革在山東全面啟動。但記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管山東制定的高中課程改革方案非常理想，但是由于各項配套措施不到位，大多數(shù)學(xué)校存在等待觀望心態(tài)，高中課改成為個別學(xué)校跳“獨舞”，改革目標(biāo)尚難落到實處。
為了推動
高中新課程改革的實施，山東頒布了改革實施方案，并就課程建設(shè)、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生素養(yǎng)評價等方面制定了指導(dǎo)意見。據(jù)了解，新課改在課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、管理制度上都進(jìn)行了大膽改革。新課程為滿足不同學(xué)生的個性特點和多樣化的發(fā)展需要，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程，同時還增強(qiáng)了課程與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系。
山東省教育廳廳長齊濤認(rèn)為，實施普通高中新課程改革，是一次回歸教育本質(zhì)的轉(zhuǎn)折性變革。高中新課程運用的是一種全新的評價體系，可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。可以實現(xiàn)教師角色的真正轉(zhuǎn)換，以前許多教師只是充當(dāng)了學(xué)生沖刺高考的“教練員”角色，高中新課改的課程設(shè)置和課程內(nèi)容要求教師必須成為學(xué)者型教師�？梢詷�(gòu)建起適應(yīng)現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育的評價體系，真正達(dá)到多元化、個性化。他認(rèn)為，教育的功能不是簡單的“選拔”，而更應(yīng)該注重其培養(yǎng)功能，高中新課程將帶動和推進(jìn)高中教育功能的轉(zhuǎn)變。
記者近日在山東多所高中采訪發(fā)現(xiàn)，高中課程改革的前景雖然鼓舞人心，但許多高中仍然持謹(jǐn)慎的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)校都在等待觀望，“看看風(fēng)頭再說”。有的校長干脆說：“我現(xiàn)在推行課程改革，實際是拿校長的帽子在拼，三年后如果高考失利，我不僅校長當(dāng)不成，更沒法向眾多的家長交待�！睋�(jù)了解，目前各所高中普遍感到憂慮的問題是：
一、師資力量不足，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。由于教材編印時間緊張，今年高一年級的教材到位較晚，記者采訪幾所學(xué)校得知，１０月７日左右教材才全部到位，此前一個多月時間，各校都在根據(jù)講課進(jìn)度給學(xué)生臨時印發(fā)講義。各高中普遍遇到的一個眼前問題是師資力量缺乏。濟(jì)南歷城一中副校長金巍接受記者采訪時說，全校高一新生有１３５０人，教職工只有２００多人，其中青年教師占絕大部分。只有熟悉整個課程體系，具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師才能適應(yīng)課改的要求，目前學(xué)校年輕教師偏多，普遍缺乏專業(yè)性的講課指導(dǎo)，能達(dá)到課改要求的不多。課改后，高一年級每班每周上２節(jié)藝術(shù)課，全校僅有７位藝術(shù)課教師，每人每周課時在１０節(jié)以上，比以往增加１倍還多。另外，為給學(xué)生的成長發(fā)展提供更多的選擇，課改要求開設(shè)以通用技術(shù)為主的職業(yè)教育課程，各校普遍既缺教師又缺教學(xué)設(shè)施，開設(shè)起來困難很大。
“新的課程改革方案非常理想，對于學(xué)生全面發(fā)展非常有益�！鄙綎|省實驗中學(xué)校長劉堃認(rèn)為。記者看到，今年的高中新教材與傳統(tǒng)教材相比確實發(fā)生了很大改變，更加感性易于接受，完全打破了原有的教學(xué)體系，教師如果不經(jīng)過培訓(xùn)根本適應(yīng)不了新的教學(xué)要求。作為省內(nèi)外知名的重點高中，山東省實驗中學(xué)擁有較雄厚的師資力量，今年又根據(jù)課改需要引進(jìn)了多名教師。但并不是每一所學(xué)校都具備此類名校的實力和條件。金巍介紹說，課改后，對學(xué)校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力要求提高，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)資源情況開設(shè)一定數(shù)量的選修課，有的課學(xué)校根本開不起來，即使勉強(qiáng)開起來，選修課的質(zhì)量也難與名校相比，這樣，名校與弱校之間的差距必然拉大。
二、“學(xué)校自主權(quán)增大，弄虛作假現(xiàn)象難以避免。”實施新課改以后，學(xué)校按要求開設(shè)必修課和選修課，實施學(xué)分制管理，學(xué)生修滿１４４個學(xué)分即可畢業(yè)，其中包括１１６個必修學(xué)分、２８個選修學(xué)分。學(xué)校教學(xué)自主權(quán)增大，可以根據(jù)本校實際開設(shè)課程，自己組織考試，自己認(rèn)定學(xué)分。
“弄虛作假的現(xiàn)象肯定難以避免�！辈稍L中許多高中校長不無憂慮地說。他們舉例說，研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共１５個學(xué)分。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。但記者了解到，研究性學(xué)習(xí)沒有教材、沒有教學(xué)大綱，許多學(xué)校無從著手，基本處于盲目狀態(tài)。劉堃校長認(rèn)為，“嚴(yán)格意義上說，研究性學(xué)習(xí)不可能在課堂上教出來，培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)思路和解決問題的能力，不是一兩節(jié)課能完成的。所以，這１５個學(xué)分的取得，弄虛作假肯定難以避免�！�
另外，學(xué)生每學(xué)年必須參加１周的社會實踐，才能獲得２個學(xué)分；三年中必須參加不少于１０個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得２個學(xué)分。不少校長反映，這些真正落實起來都有一定困難�！白詈螅芸赡苡行⿲W(xué)分是‘造’出來的，而不是教出來的�！�
三、“缺乏監(jiān)督機(jī)制，課改難免流于形式�！睋�(jù)了解，目前許多學(xué)校實施新課改的積極性不高。按照課改要求，基礎(chǔ)文化課程的課時比例應(yīng)該有所降低，但據(jù)了解仍有許多學(xué)校大大提高文化課的課時，壓減選修課的內(nèi)容安排，很多學(xué)校還在沿用舊的教學(xué)方式。
對于課改持積極態(tài)度的校長劉堃說：“新課改的效果是潛移默化的，不是顯現(xiàn)的，所以許多學(xué)校不愿搞。由于缺少外部監(jiān)督，目前，只有少數(shù)條件較好、校長認(rèn)識較高的學(xué)校在積極推動課改，造成改與不改一個樣�！彼孤实卣f：“三年后，如果實施課改的學(xué)校升學(xué)率降低，我們沒法向家長交待。所以，我們也在試試看，不行也得走回老路。”他建議，有關(guān)教育行政部門應(yīng)該加大對新課程改革的指導(dǎo)與監(jiān)督，積極推動改革實施。同時希望有關(guān)教育專家能夠深入學(xué)校，就課改方案、課程設(shè)置、課程內(nèi)容等方面與師生廣泛交流，指導(dǎo)學(xué)校和師生適應(yīng)新課改要求，改革教學(xué)方式。
四、“高考模式不改變，一切都將是空談�！卑凑照n改規(guī)劃，三年后將由山東單獨組織實施高考，山東的學(xué)生不再參加全國統(tǒng)一考試。但截至目前，有關(guān)高考的考試標(biāo)準(zhǔn)仍未出臺，各校都在焦急地等待觀望。
濟(jì)南歷城一中副校長金巍說：“現(xiàn)在高考中記憶性的題目比例還是過大，雖然近幾年出現(xiàn)了新情境題，但是老師和學(xué)生基本已經(jīng)基本掌握了出題規(guī)律，很容易應(yīng)對。高考的出題模式直接影響高中的教學(xué)模式，如果高考指揮棒不變，課程改革一切都是空談�！�
劉堃等一批高中校長建議，要想使課改目標(biāo)落到實處，高考改革必須配套進(jìn)行。一、高考應(yīng)適當(dāng)加大考察學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的題目比例，給高中教學(xué)樹立正確的導(dǎo)向，提高高中課改積極性。二、要改革教學(xué)環(huán)境。他說，當(dāng)前“回讀風(fēng)”越來越熱，有的市地回讀生達(dá)到學(xué)生總數(shù)的５０％，升學(xué)率的競爭越來越激烈，每所高中都加班加點備考，素質(zhì)教育根本落不到實處。說到底，還是以升學(xué)率來考核學(xué)校和校長，至于學(xué)生是否全面發(fā)展、是否實施素質(zhì)教育，都是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要�！比�、要讓高校也參與到高中課改中來，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，讓整體素質(zhì)高、學(xué)有專長的學(xué)生能夠受到高校青睞。（記者張曉晶）
編輯 張偉明
