信手拈來當天報章一則鮮活的新聞，廣東省物價局向媒體透露了一條信息，說“高校 住宿費、學費成為當前教育收費投訴熱點”。（《南方日報》）

　　如果把學生當作一個公民，是應該按公共部門規(guī)定的標準進行收費的，有特殊情況需要漲價的，需要往宿舍中多住人的，有必要在學生中舉行聽證會，聽聽學生的意見———顯然，從學生的投訴來看，學校沒有把他們當做公民，沒有尊重他們的種種公民權。

　　其實，“不把學生當公民”的現(xiàn)實何止這個，接吻、校外租房、結婚、性、作弊處罰等方面的規(guī)定都深刻地浸透著“不把學生當公民”的理念。許多規(guī)定與憲法精神直接沖突，許多禁令侵犯了學生作為一名公民所擁有的權利，那些被圍墻圈起來的地方仿佛是我們國土上的一塊塊“法律特區(qū)”：校規(guī)大于國法，學�？梢浴案笎壑髁x”的名義理直氣壯名正言順地剝奪學生們的一些公民權。

　　這種“不把學生當公民”的教育能薰出什么東東？能為社會輸送合格的公民嗎？能成為公民社會的建設奠好基礎嗎？

　　這樣一個教育理念似乎已深入人心：先教學生學會做人，其實才是知識和技藝———知識和技藝需要一個“善根”，社會健康運行更需要的是“善人”。那做什么樣的人呢？不需要無私地奉獻什么，不需要高尚到舍身飼虎，很簡單，做一個合格的公民：能履行屬于自己的義務，能護衛(wèi)屬于自己的權利，能承擔屬于自己的責任。教學生如何做一個合格的公民，也就是公民教育。公民教育應該是各種層次的教育中最基本、最經常的課程。

　　公民教育如何進行呢？書本灌輸被證明是不行的，倚老賣老的課堂宣講被證明是低效的，你打我通的單向傳播也行不通了，在這個前喻（少年向老年學習）被后喻（老年向少年學習）取代的時代中，平等溝通和潛移默化的教育應該是最明智的選擇。那如何平等溝通，如何潛移默化呢？也很簡單，那就是把學生當做公民：尊重他們的權利，尊重他們樸素的民主意識，尊重他們內在的自然正義。

　　學校也是一個社會，這里面大大小小的許多事也屬公共事務，這些公共事務中包含著學生作為一個公民的權利、義務和責任，在這些事務中把他們當做公民對待，不僅是就事論事的尊重公民權，更重要的是一種潛移默化的公民教育，教他們如何維權，如何與人合作，如何負責任，如何尊重法律。

　　經過如此教育的熏陶后，腦海中樹立起良好的公民意識，這一個個健康的公民意識，是匯成將來公民社會中公民精神的涓涓細流。

　　在公民精神和公民意識的討論中，我們經常說在我們這個社會缺乏健康的公民精神，缺乏理性的公民意識———我們有沒有想過，上梁不正下梁歪，穿行在都市人流中那一個個人差不多都是從學校教育中走出來的。那么，“不把學生當公民”的教育能薰出什么樣的公民意識，什么樣的公民精神呢？

                                          (特約編輯Realist)