開學了——新學生：準備好了嗎？ 父母們：時刻準備著！

    新學生第一次背起書包上小學一年級。也許剛開始，出于對新環(huán)境的好奇和一種新鮮感，孩子會很高興地跨入學校的大門。但過了幾天后，有的孩子就可能出現(xiàn)以下一些現(xiàn)象。原因是什么呢？該如何 解決呢？現(xiàn)在先給爸爸媽媽們打打“預防針”。

癥狀：早上起不來

原因：一時不能適應學校的作息時間。建議：家長可以給孩子調好鬧鐘，到時間鬧鐘就會把孩子叫醒。在我們的身體里也有一個鐘，叫生物鐘，隨著身體里一些物質的增減，人就有覺醒和睡眠交替。生物鐘也是可以調整的，當然不像鬧鐘那樣用手撥的，而是用習慣來“撥”的。如果孩子堅持早起，一段時間后他體內的生物鐘就會調整過來，一到這個時間他自然就會醒了。

癥狀：害羞、怕生，不敢和其他小朋友玩

原因：互動機會少�，F(xiàn)代家庭子女少，無形之中也減少了孩子與同伴互動的機會。再加上有許多父母在孩子小時，樣樣事情都幫孩子安排好，事事為他代勞，總以為在如此環(huán)境下成長的孩子是最幸福的，但卻不知孩子在成長過程中，很難有和大家接觸的機會，從而會有害羞、怕生的傾向。

建議：平時可帶孩子到朋友家拜訪，或是參加一些社會團體活動，為孩子拓展人際關系及社交天地，增加孩子的交往機會。

癥狀：常與小朋友爭吵打架

原因：當兒童遭受挫折或感到有危險時會顯得焦躁不安，采取打人、咬人、沖撞別人、奪別人東西、扔東西等攻擊性行為，引起同伴與他對立和爭斗。

建議：家長要注意培養(yǎng)孩子的社會交往能力，有些孩子由于缺乏表達自己愿望的能力，缺乏合適的自衛(wèi)能力而出現(xiàn)攻擊性行為。另外，父母還應幫助孩子學會正確解釋別人的行為。有些敏感、防御過當?shù)暮⒆�，會將別人的友善接觸誤以為是攻擊。

癥狀：不愿意上學，對老師同學有排斥感

原因：不安全感作怪。孩子剛剛進入學校，還很依賴父母。如果父母此時不注意引導他，容易造成孩子對人產生畏懼、不信任感，間接影響孩子日后與人相處的關系。

建議：首先要告訴孩子，老師和同學都是他的朋友，會幫助他更快地成長起來，不會對他造成危險，以消除孩子心中的疑慮和焦躁。另外可以和孩子玩角色扮演的游戲，通過一些已經發(fā)生或還未發(fā)生的小故事增加其交往經驗，并幫助其建立自信心。

父母發(fā)言》》》

“媽媽和我講過”王小姐（家住前埔 孩子今年九月進小學三年級）

    記得我孩子剛入學的前一段時間，我和他語言交流比較多，主要是給他講一些學校的情況和規(guī)矩以及要怎樣和其他小朋友相處。先讓他有點準備，等進了學校碰到一些情況時他就會想起‘哦，這些媽媽以前和我講過’，這樣就不會讓他感到太突然。我還經常去書店翻一些關于新生入學方面的書，給孩子買一兩本看圖說話，不一定就是要他學多少，能說一句兩句都是好的。或者從別人那里借幾本一年級的教材讓孩子先看看，效果也是比較好的。并不是要他刻意去學些什么，主要是讓他先感受一下。平時我還會和他講一些別人認真學習的小故事，有的是古時候的，有的就是身邊一些哥哥姐姐的故事，給他樹立學習榜樣。

把“糖”從孩子手中拿走 包先生（家住仙閣里孩子今年九月入學）

    現(xiàn)在我們正在加緊為孩子的入學做準備工作。最令我們擔心的就是孩子的自理能力。上學不比上幼兒園，在幼兒園里老師把所有的孩子都當成是不懂事的孩子，又沒有作業(yè)沒有要求，無拘無束輕松自在慣了。上了學以后，孩子就必須要遵守學校的制度，做得不好老師要批評，這對孩子來說都是一個“坎”。因此這段時間我們就在加緊鍛煉孩子的自理能力，包括加強孩子的心理承受能力，不能讓孩子總是離不開父母的庇護。為了讓孩子盡快適應學習生活，我們現(xiàn)在開始有意識地培養(yǎng)他的學習習慣，要求他每天都要有一段學習時間，可以自己看看書寫寫字。一句話，現(xiàn)在我們做的就是要把“糖”從孩子手里拿走，把書放到他的手里去。