本報(bào)綜合消息�？诙杏⒄Z(yǔ)教師黃寶燕，在教學(xué)實(shí)踐中研究國(guó)內(nèi)外中小學(xué)學(xué)期、假期體制，認(rèn)為應(yīng)完善我國(guó)中小學(xué)的學(xué)期體制，于是她委托海南團(tuán)代表向九屆全國(guó)人大四次會(huì)議提出建議：中小學(xué)全年可否分為三學(xué)期。海南團(tuán)已將這份建議提交給了大會(huì)。
黃寶燕認(rèn)為現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)期體制的不科學(xué)表現(xiàn)在以下幾方面：
一是師生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月的工作學(xué)習(xí)，精神、體力消耗都很大。以一個(gè)學(xué)期20周為例，為了應(yīng)付段考，師生都很緊張，一旦考完，學(xué)生松弛下來(lái)，接著來(lái)校上課的兩周體力、精力往往還未恢復(fù)。
二是長(zhǎng)假學(xué)生容易滋生許多毛病，家長(zhǎng)不放心，就把孩子送到社會(huì)辦的各種補(bǔ)習(xí)班，孩子比在學(xué)校時(shí)更苦。
三是現(xiàn)行學(xué)期的教與學(xué)都極為被動(dòng)。中小學(xué)現(xiàn)行學(xué)期是根據(jù)春節(jié)和高考日期來(lái)確定，但課程設(shè)置是不變的，常常因春節(jié)和高考這兩個(gè)特殊的日子，造成短學(xué)期緊張趕課；長(zhǎng)學(xué)期課程完成了，卻仍未到期末考試，就用復(fù)習(xí)來(lái)填充。
四是現(xiàn)行學(xué)年是跨年度設(shè)置，使得一年兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間常常分配不均。
黃寶燕建議一年實(shí)行3個(gè)學(xué)期的理由是：
1、從氣溫上考慮。全國(guó)各地寒、暑期較集中在每年的1月中下旬和7至8月，3個(gè)學(xué)期避開(kāi)兩個(gè)氣溫季節(jié)。
2、勞逸考慮。人體生物規(guī)律有強(qiáng)弱之分，學(xué)習(xí)12周、考試一周半，試卷分析半周，這時(shí)人的體力精力都趨于疲勞；如果放假2周，再繼續(xù)14周學(xué)習(xí)，能做到勞逸結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)能力考慮。14周考試完，學(xué)生放假，學(xué)校對(duì)學(xué)生的假期提出一些社會(huì)活動(dòng)要求，對(duì)提高學(xué)生能力有好處。
4、提高教師素質(zhì)考慮。休整兩周，教師可以通過(guò)評(píng)卷反饋教學(xué)效果，在沒(méi)有教學(xué)壓力情況下進(jìn)修、交流，以利于下一輪教學(xué)。
5、管理考慮。假期短，學(xué)校容易掌握學(xué)生的變化；家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心。（吳剛）
