取消紙筆考試！本學期開始，山東省小學低年級全面推行
4月23日
山東省教育廳印發(fā)
《關于全面推行
小學一、二年級“樂考”工作的通知》
要求
自2024年春季學期期末開始
在小學一、二年級
全面取消紙筆考試的基礎上
由各學校自主創(chuàng)設
闖關式、任務式、探究式等測評活動
采取游戲化、情景化、模塊化、項目化
等形式實施“樂考”
鼓勵各地在小學中高年級部分學科
開展“樂考”探索
全文如下
↓↓↓
山東省教育廳
關于全面推行
小學一、二年級“樂考”工作的通知
魯教基函〔2024〕33號
各市教育(教體)局：
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校考試管理的通知》精神，深化義務教育階段學?？荚囋u價改革創(chuàng)新，在部分縣(市、區(qū))、學校創(chuàng)新實踐的基礎上，擬在全省全面推行小學一、二年級“樂考”工作，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、總體要求
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。以考試評價改革推動課程教學改革，保護學生學習興趣、激發(fā)學習熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大力推進素質教育，減輕學生課業(yè)負擔和家長焦慮，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
自2024年春季學期期末開始，在小學一、二年級全面取消紙筆考試的基礎上，由各學校自主創(chuàng)設闖關式、任務式、探究式等測評活動，采取游戲化、情景化、模塊化、項目化等形式實施“樂考”。鼓勵各地在小學中高年級部分學科開展“樂考”探索。
二、實施要求
“樂考”通過形式活潑、富有童趣的測評活動實施，既“考”知識、更“考”能力，讓學生體驗知識的力量、學習的樂趣。要注重內容的基礎性和問題的開放性，著眼于運用所學知識，解決實際問題，強化實踐體驗，引導學生進行自主或合作探究。
(一)嚴格依標測評。測評要基于學生核心素養(yǎng)，堅持教學評一致性，嚴格依據課程標準中的學段目標和學業(yè)質量標準，制定測評目標。各學校在充分了解學情的基礎上，因地制宜，“一級一案”設計測評方案。
(二)注重任務多元。同一測評目標可以設計多個平行任務供學生自主選擇，力求做到共性考查和個性展示相結合。可給學生提供多次測評機會，讓所有學生在活動中都能獲得成功體驗。
(三)鼓勵學科融通。鼓勵打破學科界限，由多學科教師共同開展“樂考”活動設計，實現(xiàn)一個主題活動或多個系列活動對學生多學科關鍵能力的綜合測評?；顒又黝}要充分挖掘傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等元素，活動設計要注重與體育、美育和勞動教育相結合，做到“五育并舉”。
(四)創(chuàng)新測評方式。測評活動應緊密結合學生日常生活，充分挖掘利用校內外資源，創(chuàng)設沉浸式、互動式、體驗式測評場景，采用師對生評價、學生互評等形式組織，可以邀請家長及志愿者參與。實行現(xiàn)場評價、即時反饋，測評結果以等級、通關、榮譽激勵等方式呈現(xiàn)，不得使用分數呈現(xiàn)。
(五)融入日常教學。鼓勵各地將“樂考”理念融入日常教學，在作業(yè)設計、隨堂檢測中普遍運用，堅持過程性評價與終結性評價相結合，以“樂考”促“樂教”“樂學”。
(六)強化結果運用。高度重視“樂考”評價結果運用，強化測評信息分析，為教師教育教學反思和學生自我評價提供支持。
三、組織保障
(一)加強組織領導。各地要將“樂考”工作納入重要議事日程，市級要加強統(tǒng)籌調度，指導各縣(市、區(qū))制定工作方案，明確責任分工、推進步驟，于2024年5月15日前由市級匯總報省教育廳。各縣(市、區(qū))要組織學校5月底前“一校一案”制定“樂考”實施方案，充分發(fā)揮教育集團校(聯(lián)盟校)的示范聯(lián)動作用，加強對鄉(xiāng)村學校、薄弱學校的引領支持。
(二)加強教研支撐。省市縣校四級教研部門要將“樂考”作為有組織教研工作的重要內容，加強“樂考”研究和活動設計案例研發(fā)，組織開展多種形式的教研指導、培訓交流活動，切實提高學校、教師組織實施能力。
(三)加強工作督導。將小學一、二年級“樂考”工作實施及落實情況納入教學視導和督學督導，每學期進行工作督促和指導。市縣兩級教育行政部門對推進不力的學校要予以通報，督促其整改落實。
(四)加強宣傳推廣。各地要注重加強“樂考”典型經驗、特別是優(yōu)秀案例的總結提煉，形成可復制可推廣的范式，供各地學習借鑒。省級每年將遴選一批“樂考”“樂學”先進經驗，通過網絡、報刊、媒體及工作簡報予以宣傳推廣，營造良好的社會氛圍。
附：《山東省教育廳關于全面推行小學一、二年級“樂考”工作的通知》政策解讀
