義務(wù)教育新課標(biāo)今秋實(shí)施 新學(xué)期新課程硬“核”在哪?

一段時(shí)間以來(lái)，義務(wù)教育新課標(biāo)持續(xù)成為教育圈熱議的話題，在即將過(guò)去的這個(gè)暑假，針對(duì)新課標(biāo)的教師培訓(xùn)和研討工作從未停止，有的老師整個(gè)假期都在研究新課標(biāo)，有的老師坦言，“面對(duì)新課標(biāo)，大家都是新教師?！卑凑沼?jì)劃，新修訂的義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將于今年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行，島城各級(jí)教育層面都已開(kāi)展了系列深入細(xì)致的研究和嘗試，值得學(xué)生和家長(zhǎng)期待和參與。

新課標(biāo)

已陸續(xù)開(kāi)展三級(jí)教師培訓(xùn)

青島市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)王梅智介紹，“新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置?！北热?，整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)；科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；落實(shí)中央要求，將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。

王梅智介紹，新課標(biāo)還優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。

“涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求?！蓖趺分钦J(rèn)為，新課標(biāo)的目標(biāo)和任務(wù)與青島市強(qiáng)校提質(zhì)的目標(biāo)任務(wù)相吻合，其內(nèi)涵發(fā)展都是教學(xué)質(zhì)量的提升。

即將過(guò)去的這個(gè)暑假，青島市已經(jīng)針對(duì)義務(wù)教育階段新課標(biāo)開(kāi)展三級(jí)培訓(xùn)?！敖炭圃赫?qǐng)了課標(biāo)修訂組的專家，為各個(gè)學(xué)科做新課標(biāo)的解讀培訓(xùn)?！苯逃龑＜医榻B，青島市是全國(guó)第一個(gè)開(kāi)展新課標(biāo)培訓(xùn)的城市，各區(qū)市也組織培訓(xùn)了各個(gè)學(xué)科教師，80名種子教師將在各個(gè)區(qū)市和局屬學(xué)校開(kāi)展進(jìn)一步的培訓(xùn)，第三個(gè)層面的校本培訓(xùn)也已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展。

王梅智表示，新課標(biāo)共涉及16個(gè)學(xué)科，由市教科院、區(qū)市教體局和學(xué)校組織的多元培訓(xùn)現(xiàn)已開(kāi)展64節(jié)培訓(xùn)課程，“接下來(lái)就要邊解讀、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，在新學(xué)期大力推行新課標(biāo)新理念引領(lǐng)下的改革?！?/p>

新變化

讓學(xué)生參與知識(shí)生成過(guò)程

在青島七中教導(dǎo)處副主任李秋芳看來(lái)，義務(wù)教育新課標(biāo)更注重落實(shí)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生參與整個(gè)知識(shí)的生成過(guò)程，“不管哪個(gè)學(xué)科，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果參與了知識(shí)生成的過(guò)程，建構(gòu)了自己對(duì)知識(shí)框架的理解，就學(xué)會(huì)應(yīng)用了，也能夠解決實(shí)際問(wèn)題，形成學(xué)科核心素養(yǎng)。這對(duì)于我們要培養(yǎng)的學(xué)生的關(guān)鍵能力、必備品格、價(jià)值觀念都有非凡的意義，這也是新課標(biāo)的價(jià)值和意義?！?/p>

李秋芳介紹，暑期開(kāi)始之前，市南教育研究中心就統(tǒng)一部署各學(xué)校教師參與新課標(biāo)培訓(xùn)，“老師按照新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，嘗試通過(guò)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的知識(shí)體系。假期快結(jié)束的時(shí)候，又分批次開(kāi)展培訓(xùn)，學(xué)校邀請(qǐng)華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的研究員、博士生導(dǎo)師朱教授，在大單元教學(xué)方面進(jìn)行了深入透徹的引導(dǎo)，有模板、有案例，細(xì)致深入地解答了老師們的疑惑?！?/p>

“在針對(duì)新課標(biāo)的多次培訓(xùn)過(guò)程中，我多次聽(tīng)到了三會(huì)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來(lái)思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界?！鼻鄭u七中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)江華老師表示，新課標(biāo)確實(shí)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)過(guò)程中達(dá)成的效果，“比如初中的數(shù)學(xué)，前期版本也注重豐富的生活情境的引入，但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于引入的方式要求更高一些，要求老師在豐富的現(xiàn)實(shí)情境的基礎(chǔ)上，啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。另外，現(xiàn)在推行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，就需要將諸多知識(shí)點(diǎn)之間的共同點(diǎn)作為起點(diǎn)進(jìn)行整合，架構(gòu)起一個(gè)知識(shí)體系，這對(duì)學(xué)生的要求很高，對(duì)老師的要求也很高。”

新課堂

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)

新課標(biāo)落地實(shí)施，會(huì)給課堂帶來(lái)哪些變化？市南區(qū)小學(xué)音樂(lè)教研員王娜老師介紹，新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，把核心素養(yǎng)融入課程目標(biāo)中，注重培養(yǎng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四大藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，并調(diào)整學(xué)段劃分，“隨之而來(lái)的課堂變化，將更重視學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐，在體驗(yàn)性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性活動(dòng)中，提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究、解決和知識(shí)的運(yùn)用、遷移能力，最終聚焦和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，并且把藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展貫穿于整個(gè)藝術(shù)素養(yǎng)的各個(gè)學(xué)段?！?/p>

市南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員梁青老師表示，新課標(biāo)聚焦學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，更加注重結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的一致性，在綜合實(shí)踐和跨學(xué)科方面都做了相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)還體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一致性，“新的課堂需要更加充分、深入地去挖掘知識(shí)內(nèi)在的東西。在學(xué)習(xí)方式上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題式、項(xiàng)目式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這些都已經(jīng)納入到課標(biāo)當(dāng)中，特別引起我們的關(guān)注。這是真正地以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)，而不只是眼前知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的發(fā)展、必備品格甚至是一生服務(wù)?！?/p>

市南區(qū)初中語(yǔ)文教研員孫松梅老師，用生動(dòng)形象的教學(xué)案例呈現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)課堂的影響?！按髥卧象w現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科上不是指教材的一個(gè)單元，而是根據(jù)知識(shí)體系和架構(gòu)整合的一個(gè)單元?！彼远鸥Φ脑?shī)歌舉例，初中階段能接觸到杜甫的多篇詩(shī)歌，“課堂上可以以杜甫的少年、中年和老年為時(shí)間線，將他的詩(shī)歌放到不同的時(shí)期，對(duì)杜甫其人做深入探究。當(dāng)然，也可以以古代文人的家國(guó)情懷為主題，將多位詩(shī)人提綱挈領(lǐng)地拎出來(lái)，而不只是一篇一篇地去學(xué)，以免‘只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林’。”

聲音

打破學(xué)科之間知識(shí)壁壘，讓學(xué)生真正受益

對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)校而言，新課標(biāo)帶來(lái)一場(chǎng)教學(xué)改革，無(wú)論是老教師還是新教師，都要及時(shí)更新自己的理念。

“從教為主，轉(zhuǎn)向?qū)W為主，教、學(xué)、評(píng)一體化進(jìn)行?！睄魃絽^(qū)研訓(xùn)中心工作人員說(shuō)，新課標(biāo)一個(gè)重要變化在于，單一的學(xué)科界限不斷打破，更加重視學(xué)科間的融合，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人。比如，在以往實(shí)踐操作層面上，往往按部就班上完一節(jié)課，最后進(jìn)行整單元的知識(shí)綜合，現(xiàn)在一個(gè)大單元確定主題，圍繞主題細(xì)分內(nèi)容和類別教學(xué)，讓一個(gè)學(xué)科單元更加整體化，幫助學(xué)生建立整體的知識(shí)認(rèn)識(shí)，不再是過(guò)去碎片化的知識(shí)?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)際是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種核心素養(yǎng)上的具體要求，需要師生一起不斷提升?！?/p>

“老師在頻繁地接受新課標(biāo)培訓(xùn)，應(yīng)對(duì)新課標(biāo)要求和課堂變化?！睄魃絽^(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)李莉表示，她經(jīng)歷了三次課標(biāo)改革，最深的感受是越來(lái)越聚焦于學(xué)習(xí)本質(zhì)，從知識(shí)本位走向能力本位再到關(guān)注學(xué)生本位。

“借助學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終落腳到學(xué)生素養(yǎng)的提升上。目前，學(xué)校根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，對(duì)課堂教案進(jìn)行了調(diào)整，更加重視大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，讓老師站在整體上看待教學(xué)和學(xué)生，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)的連續(xù)性?！崩罾蛘f(shuō)，學(xué)校一直在推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，嘗試學(xué)科項(xiàng)目的學(xué)習(xí)落地，這也是符合新課標(biāo)方向的，目前看取得了不錯(cuò)的效果，接下來(lái)也會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去。

“新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)、概念教學(xué)、跨學(xué)科和綜合實(shí)踐，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！鼻鄭u超銀小學(xué)教師發(fā)展中心主任聶劍說(shuō)，學(xué)校此前就在進(jìn)行這方面的實(shí)踐，而新課標(biāo)頒布更帶來(lái)落實(shí)契機(jī)。在她看來(lái)，老師不僅是一個(gè)學(xué)科老師，要將教學(xué)放在真實(shí)世界當(dāng)中，思考遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的素養(yǎng)是什么?！鞍颜n本當(dāng)做一種資源，更重要地是給予孩子能力，一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！甭檮φJ(rèn)為，學(xué)習(xí)內(nèi)容和世界鏈接度高了，學(xué)科之間的壁壘不強(qiáng)了，“比如語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，我們要求孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，后面進(jìn)一步落實(shí)課前兩分鐘演講，除了語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生演講外，其他學(xué)科也會(huì)跟學(xué)科學(xué)習(xí)融合，組織學(xué)生講思路、做分享?！?/p>

“聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)，新課標(biāo)改革非常好?！庇浾卟稍L中，這是很多老師的共識(shí)，在各級(jí)各類培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，積極地適應(yīng)改革和變化。不過(guò)也有老師建議，在踐行新課標(biāo)的過(guò)程中，尤其在課程設(shè)置和落實(shí)上，希望得到更加明確的指導(dǎo)，合理安排讓孩子真正受益。

老師像學(xué)生一樣考試 暑期充電吃透新課標(biāo)

新時(shí)代教育背景下，中央作出關(guān)于義務(wù)教育深化教育教學(xué)改革和“雙減”工作決策部署，要求強(qiáng)化課堂及學(xué)校教育主陣地作用，必須對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容、方式進(jìn)行改革。隨著新版義務(wù)教育課程方案頒布，教師培訓(xùn)工作也接踵而至。

日前，記者從青島多所小學(xué)獲悉，暑期基本圍繞新課標(biāo)打轉(zhuǎn)，吃透課標(biāo)作用于課堂教學(xué)。青島市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)王梅智介紹，青島市已經(jīng)針對(duì)義務(wù)教育階段新課標(biāo)開(kāi)展三級(jí)培訓(xùn)。

“這個(gè)暑期其實(shí)挺忙碌的，主要精力都用在了新課標(biāo)上。”青島超銀小學(xué)張嘉巍老師說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)于老師有指導(dǎo)作用，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念上發(fā)生了變化，不吃透課標(biāo)則教學(xué)可能走偏。除了就新課標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，她也會(huì)像一名學(xué)生一樣，參加學(xué)校組織的考試，驗(yàn)證新課標(biāo)的學(xué)習(xí)成果。

“核心素養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，以前也在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，似乎沒(méi)有明確指出核心素養(yǎng)如何表現(xiàn)?！睆埣挝∈且幻Z(yǔ)文老師，以她對(duì)新課標(biāo)的感觸，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科提到文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等，讓語(yǔ)文課堂有了具體抓手，未來(lái)能更好地有的放矢，幫助學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的綜合提升。

“新課標(biāo)培訓(xùn)委實(shí)是一次充電，從國(guó)家層面到省市層面，再到區(qū)級(jí)和學(xué)校層面，都在圍繞新課標(biāo)做研究?！睄魃絽^(qū)一所小學(xué)老師告訴記者，新課標(biāo)的培訓(xùn)和深入研究，最終目的是落實(shí)到課堂上，踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“雖然此前也在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，但新課標(biāo)提出了更高要求。對(duì)于我們參與培訓(xùn)的老師說(shuō)，也是一次忙碌而充實(shí)的暑期，面對(duì)新課標(biāo)沒(méi)有老教師，用新老師的心態(tài)面對(duì)到來(lái)的變化。”這名老師表示，“各類培訓(xùn)一直在進(jìn)行，讓老師充分吃透新課標(biāo)，進(jìn)而呈現(xiàn)在課堂當(dāng)中?！?/p>

新版課標(biāo)今年4月頒布，嶗山區(qū)各學(xué)校迅速跟著行動(dòng)起來(lái)，尤其利用暑期進(jìn)行學(xué)習(xí)和充電，如今在培訓(xùn)當(dāng)中迎來(lái)新學(xué)期。

嶗山區(qū)教體局研訓(xùn)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，此次培訓(xùn)涉及多個(gè)層面，3200余名老師統(tǒng)一培訓(xùn)，“課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指揮棒，除了集中進(jìn)行培訓(xùn)之外，后面還會(huì)通過(guò)期初調(diào)研等，進(jìn)一步指導(dǎo)老師做好課標(biāo)落實(shí)?！保ㄓ浾?郝春梅 劉金震）