“你爸媽一個月掙多少錢哪？”老師跑偏比學生上課亂說話更可怕……

文｜聞小新

“你爸媽一個月掙多少錢?。縿e怪我瞧不起你！”近日，網(wǎng)傳天津一老師對比家長收入歧視學生。26日，當?shù)亟逃滞▓蠓Q，該教師已被停職。

大家應該都看過相關報道，老師的“訓話”語音也都聽過，不再贅述。根據(jù)報道，試著對語境稍作還原：這名初二的數(shù)學班主任老師在講解試卷時，學生們在課堂上亂說話惹怒了老師，于是有了一番“嫌貧愛富”般的指責，稱這屆學生們家境一般，缺少素質(zhì)，而之前的班級家長多數(shù)非富即貴。當然，現(xiàn)在的班級里也有家境好的學生，如“XXX（表現(xiàn)好，沒說話）的媽媽一年掙的比你媽媽50年掙的都多……”

這樣的言論不僅歧視了學生，道理上也難以站得住腳。老師此番言論的邏輯是學生亂說話是沒素質(zhì)的表現(xiàn)，而沒素質(zhì)的根源是家庭條件太普通。

事實真的這樣嗎？相信很多人不會認同。首先，亂說話與素質(zhì)的關系并不是密切相關，更多的與教師的課堂管理能力、內(nèi)容是否具有吸引力等有關，如果課堂內(nèi)容具有話題性，對于天性活潑的初中學生來說也是難以自控的，很容易引發(fā)討論。

假使亂說話是“素質(zhì)低”的表現(xiàn)，素質(zhì)又與父母的貧富有多大關系呢？富裕的家庭或許在教育投入上更大一些，給孩子報的輔導班多一些，真的能培養(yǎng)出高自律性的孩子？不排除一些“貴族家庭”能培養(yǎng)出高度自律、知書達禮的孩子，但這樣的孩子不會太多。同時，也不應排除家境普通的學生深知“知識改變命運”的道理從而發(fā)憤讀書，克己復禮。有言道“寒門出貴子，逆境出人才”，《平凡的世界》里的孫少平比其他學生更努力，素質(zhì)更高。

對學生的教育，與其家庭貧富無關。孔子早就提出“有教無類”的教育觀點，認為教育不分貴賤貧富，人人都有受教育的資格，要打破貴族壟斷文化教育的局面。為何到了今天，還會有此類“嫌貧愛富”的言論？

因此，硬要把學生亂說話往父母有沒有錢上扯，實在有失偏頗，而且明顯對學生造成了歧視。有律師就表示，老師在評價學生及家長的素質(zhì)，其實她在評價的過程中，她自身的素質(zhì)也一覽無余，從視頻中可以看出她可能缺乏法治精神，道德水準比較世俗，不關愛學生。其實無論是《未成年人保護法》還是《教師法》都有規(guī)定，不得因家庭狀況的不同對學生進行歧視。

“所以這個老師對父母收入差額進行比較的言論，我覺得侮辱了學生，涉嫌侵犯學生的一般人格權(quán)，同時我認為那個老師的說教方式也不利于學生樹立正確的價值觀，會影響到學生的身心健康……”這名律師還提到，作為我們一般的公眾來講，我們還是希望老師是一個教書育人為本，道德高尚的一個人，不要世俗化，對教育事業(yè)應當充滿愛心，要從哲學意義上去影響學生。

誠如斯言，學校的意義就在于教育，教育即“教書育人”，不僅要教會學生知識，還要培養(yǎng)他們健全的人格和良好的品質(zhì)，“上課認真聽講不亂說話”可能只是教育中基礎部分里很細小的一方面，如果這一點都無法做到，還要把責任推給家長，并從家庭貧富上找原因做批判，實在是南轅北轍。

還有網(wǎng)友懷疑，老師有沒有在借題發(fā)揮，發(fā)泄心中的不滿？畢竟家長能量大，老師也“受益”。在教育行業(yè)，這樣的“隱秘的角落”存不存在？不好說，但在此事中不宜作無端揣測，據(jù)說這名涉事老師是骨干教師，曾被評為“最美教師”。

最美的教師，這幾天我們確實見到過。剛剛榮獲全國脫貧攻堅楷模榮譽稱號的張桂梅，她從教40余年，把全部身心投入到邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)和兒童福利事業(yè)，創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，為讓貧困女孩走進學校，挨家挨戶做工作，為讓她們考好成績，她每天快凌晨1點才躺下……12年1804個可能輟學的女孩走進大學！

張桂梅老師教的都是貧困學生，但她對她們傾注了一片愛心。在她眼中，這些貧困女孩都是未來的人才，她們是高山、人杰，而非溪流、草芥。她創(chuàng)辦的云南省麗江市華坪女子高中的誓詞讀來令人熱血沸騰，最后，不妨讓我們一起來細品一下這段誓詞——

我生來就是高山而非溪流，

我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。

我生來就是人杰而非草芥，

我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！