將“三嚴(yán)三實(shí)”升華為內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同

????“君子務(wù)本，本立而道生?！睂?shí)踐反復(fù)證明，思想和制度都具有根本性，思想教育和制度建設(shè)相互作用、相互促進(jìn)、互為因果。全面從嚴(yán)治黨，必須高度重視思想理論建設(shè)，堅(jiān)持教育先行、教育長行。在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，這是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的拓展深化，是深入推進(jìn)從嚴(yán)治黨的重要舉措，也是思想建黨的有力抓手。當(dāng)前，一些黨員干部對(duì)于開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育理解不深、認(rèn)識(shí)不清，還存在種種模糊認(rèn)識(shí)甚至消極情緒，亟需加以澄清、引導(dǎo)和糾正。

????破除消極應(yīng)付心理，做到自覺從嚴(yán)。經(jīng)過教育實(shí)踐活動(dòng)，一些黨員干部認(rèn)為自己思想認(rèn)識(shí)提高了、黨性修養(yǎng)增強(qiáng)了，對(duì)于開展新的活動(dòng)或教育就認(rèn)為有點(diǎn)多此一舉。須知，在思想上，過去先進(jìn)不等于現(xiàn)在先進(jìn)，現(xiàn)在先進(jìn)不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)。思想認(rèn)識(shí)問題一時(shí)解決了，不等于永遠(yuǎn)解決，思想教育只有進(jìn)行時(shí)、沒有完成時(shí)，我們要活到老、學(xué)到老、改造到老。開展專題教育，體現(xiàn)了黨中央?yún)f(xié)調(diào)推進(jìn)思想建黨和制度治黨的戰(zhàn)略思想，就是要固本培元，持續(xù)補(bǔ)足精神之鈣，不斷擰緊思想“總開關(guān)”，通過正面典型教育和反面警示教育，大力弘揚(yáng)嚴(yán)的精神、實(shí)的作風(fēng)。廣大黨員干部一定要觸動(dòng)靈魂，自覺戴好“緊箍咒”、筑牢思想防線，將“三嚴(yán)三實(shí)”升華為內(nèi)在的價(jià)值認(rèn)同，固化為外在的行為習(xí)慣。

????克服闖關(guān)收?qǐng)鏊枷?，做到常態(tài)從嚴(yán)。一段時(shí)期以來，一些黨員干部習(xí)慣了舒服、寬松的環(huán)境，黨的十八大以來全面從嚴(yán)治黨逐步深入推進(jìn)，就感到很不適應(yīng)甚至叫苦不迭。一些人持觀望態(tài)度，盼著教育實(shí)踐活動(dòng)“一陣風(fēng)”后趕緊收?qǐng)?，好“重?fù)昨天的故事”。開展專題教育，充分體現(xiàn)了黨中央鍥而不舍、馳而不息推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心，也是將思想建黨融入經(jīng)常性教育的一次探索實(shí)踐。廣大黨員干部一定要深刻認(rèn)識(shí)到全面從嚴(yán)治黨是真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長管長嚴(yán)，牢固樹立作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上的意識(shí)，決不能抱有厭戰(zhàn)懈怠的情緒，決不能產(chǎn)生闖關(guān)收?qǐng)龅耐睢?/p>

????祛除松氣歇腳心態(tài)，做到持續(xù)從嚴(yán)。經(jīng)過教育實(shí)踐活動(dòng)，黨風(fēng)政風(fēng)呈現(xiàn)新氣象，同時(shí)應(yīng)清醒看到，“四風(fēng)”問題樹倒根存，不少黨員干部對(duì)“四風(fēng)”問題仍停留在“不敢”上，“不想”的自覺尚未形成。治“四風(fēng)”如治病，病來非一日之寒、病去非一日之功，治理痼疾頑癥，必須持續(xù)用藥直至痊愈，決不可初見成效即鳴金收兵，以至舊病復(fù)發(fā)、功敗垂成。開展專題教育，傳遞了黨中央全面持續(xù)從嚴(yán)管黨治黨的鮮明信號(hào)，就是要綿綿用力、久久為功。廣大黨員干部一定要做政治上的“明白人”，從一時(shí)嚴(yán)轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢眹?yán)，習(xí)慣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、實(shí)作為。