????2014年12月31日，青島市市南區(qū)第五中學的報告廳里座無虛席，原來這里正在舉行一堂精彩的初中生物學科的翻轉(zhuǎn)課堂公開課。在課堂上，學生成了主角，討論、提問、總結(jié)……都由學生來完成，教師成了引導者和陪練者。

????這一場景反映的是市南區(qū)教育局推動教育信息化的成功探索。近些年，青島市市南區(qū)以“實現(xiàn)學生學習自主化、個性化”為目標，通過微課程、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿教學研究，在促進學生自主學習、提升課堂教學實效等方面取得了長足發(fā)展。

????教研員全程參與信息化，重壓下走出一條新路

????市南區(qū)的教育信息化怎么走？這個問題早在2011年的時候就被拋了出來?！盀榱藢崿F(xiàn)教育均衡，促進學生實習學習自主化、個性化，我們不能等。在這種情況下，市南區(qū)教育人決定先甩開膀子干起來?！笔心蠀^(qū)教體局局長趙輝依然記得當時的迷茫。他們只能一邊摸索，一邊前行。

????“當時的壓力可想而知，沒有可以借鑒的經(jīng)驗，只能靠自己摸索，并且還不允許有大的差錯，當時每個教研員身上的壓力可想而知?！笔心蠀^(qū)教育研究中心主任姜作新告訴記者。他們陸續(xù)讓中心的28名教研員全部深入到學校指導信息化建設，教研員全程參與課堂信息化建設。

????市南區(qū)將區(qū)里的教育信息化建設放在了教育研究中心，走出這一步可謂用心良苦。因為早在2008年，市南區(qū)教體局就將教研室、電教館、信息裝備中心合并，成立了科研、教研、師訓、信息技術“四位一體”的綜合性業(yè)務指導機構——市南區(qū)教育研究中心。

????“教研員更懂教育，他們知道如何變革才能讓孩子受益。也只有這樣才能破解‘兩張皮’的難題，實現(xiàn)信息化和課程的深度融合。”教育研究中心科研部的于泳是這場變革的見證者和參與者。

????正是在這支隊伍的引領下，市南區(qū)走出了一條教育信息化的新路。如今，走進市南區(qū)的任何一所學校，你都會被他們的信息化教室和先進的理念所吸引。全區(qū)共有云課堂教室40間，平板電腦2055臺。信息化教學模式初步形成，課堂教學逐步向個性化、情景化、游戲化、探究性的深度學習發(fā)展。

????云平臺覆蓋整個區(qū)域，匯聚起巨量教學資源

????最近，市南區(qū)完成了電子書包教學系統(tǒng)的全面升級，將電子書包由原先的單校、單班版升級為區(qū)域教育云版，實現(xiàn)區(qū)域全覆蓋，在全國率先真正實現(xiàn)了虛擬化架構的云課堂。

????說起云課堂的好處，青島市實驗小學最有發(fā)言權。青島市實驗小學有著一個“寶庫”，里面有9個資源庫，涵蓋了各個學科的資源，從優(yōu)秀課例、精品試卷到閱讀庫、作業(yè)庫應有盡有。這個“寶庫”就是學校所建的私有云平臺。私有云平臺包括備課系統(tǒng)、上課系統(tǒng)和評價反饋系統(tǒng)三大系統(tǒng)，三大系統(tǒng)有機配合讓學習突破了時空的限制。

????“課堂不一定局限在教室，也包括網(wǎng)絡學習空間和室外、校外學習空間，要努力打造一個校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合的有機學習環(huán)境?！鼻鄭u市實驗小學校長鄧曉紅說。

????同時，在縱向上，私有云平臺可以實現(xiàn)學生、教師的成長可追溯。在市實驗小學，學生的歷次作業(yè)都被儲存在云平臺上，每一個學生的發(fā)展情況和個人學情都一覽無余。任課教師對學生的指導會更有針對性。老師的案例和精彩課堂實錄也被保存在這個平臺上。

????市實驗小學只是市南區(qū)資源平臺建設的一個縮影。市南區(qū)教體局在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，近兩年先后投入5000余萬元，與東北師大、華東師大等高校和天聞數(shù)碼傳媒集團、青島出版集團合作，建設市南教育云平臺、啟動電子書包實驗項目，以教育云平臺作為整體統(tǒng)一部署方式，將云課堂系統(tǒng)部署在全區(qū)網(wǎng)絡中心，實現(xiàn)了區(qū)域云端教學中心、云端資源管理、云端質(zhì)量分析中心、師生云空間的集成，服務于教學全過程。

????“系統(tǒng)由教育云平臺和學校云課堂引擎兩部分組成。利用虛擬化技術，可以實現(xiàn)各校資源共建共享、獨立產(chǎn)品應用、學生自主學習、教師在線教研等功能?！笔心蠀^(qū)教體局副局長孫方凱向記者介紹。

????課堂成為信息化抓手，讓精準教學成為可能

????市南區(qū)由教研員全程參與教育信息化建設的優(yōu)勢在課堂建設上得到了充分體現(xiàn)?！靶畔⒓夹g對教學的改變絕不僅僅停留在技術層面，我們希望能夠革新教育教學模式，利用數(shù)據(jù)來進行教學和精準定位，突破經(jīng)驗主義教學?！苯餍抡f。摸清學情、尊重差異、分層學習已經(jīng)成為現(xiàn)在市南區(qū)課堂教學的基本理念。

????信息化突破了整齊劃一的課堂，實現(xiàn)孩子個性化學習。在文登路小學，學生的作業(yè)被劃分為課前目標、課中目標、課下目標三個部分，孩子們每個部分的作業(yè)都是根據(jù)前一階段目標的完成情況來生成，并且每個孩子都形成了自己典型的錯題庫，每個班級也形成了自己的錯題庫。這樣使教師能夠根據(jù)學生的能力、學習程度實現(xiàn)個性化輔導學習。

????“翻轉(zhuǎn)課堂的推廣，使老師對孩子學情的把握更有科學依據(jù)，進而真正從孩子的需求入手解決問題。每個孩子根據(jù)自己的情況，都能夠提前學習。在課堂上，教師成為了引導者和陪練者?！蔽牡锹沸W校長朱雪梅告訴記者。

????市南區(qū)教育研究指導中心小學部主任解育紅說，現(xiàn)在市南區(qū)的學校鼓勵學生提前自主學習，帶著問題去課堂，老師更有針對性地為學生答疑解惑?！坝辛诉@一套流程后，老師們樹立起‘導彈思維’，鎖定目標后實現(xiàn)‘精準打擊’，讓‘精準教學’成為可能?！苯饫蠋煴硎?。

????“市南區(qū)教育信息化的目標是要實現(xiàn)各取所需式學習，讓學生學習自主化、個性化成為可能?！壁w輝在教育信息化的探索之路上已不再迷茫，一張清晰美好的藍圖在他心中悄然繪制。