臺(tái)湛路小學(xué)“綠色評(píng)價(jià)” 營(yíng)造廣闊發(fā)展空間

????臺(tái)湛路小學(xué)多年來(lái)，堅(jiān)持對(duì)孩子實(shí)行“綠色評(píng)價(jià)”。所謂“綠色評(píng)價(jià)”，就是改變單純以學(xué)業(yè)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行綜合評(píng)定，給孩子一個(gè)得到肯定的機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)充滿希望的空間。

????學(xué)校為每個(gè)孩子設(shè)立了“學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)”。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及課堂常規(guī)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐能力、合作水平四個(gè)方面，評(píng)價(jià)方式有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、總評(píng)四個(gè)方面，評(píng)價(jià)等級(jí)有優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四個(gè)等級(jí)。用這種方式開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，可以客觀公正地進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”都得到關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲。

????學(xué)校開(kāi)展了“星光少年”評(píng)比工作?！靶枪馍倌辍痹u(píng)比，每月一次，學(xué)生可以爭(zhēng)“品德星”、“學(xué)習(xí)星”、“守紀(jì)星”、“健體星”、“特長(zhǎng)星”。學(xué)校的每位任課教師都參與評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都有表決權(quán)。班級(jí)設(shè)立“星光檔案”，每個(gè)學(xué)生都有自己專屬一頁(yè)，記錄“爭(zhēng)星”的過(guò)程。學(xué)校設(shè)立“星光大道”，舉行“授星儀式”，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生代表介紹獲獎(jiǎng)原因，以榜樣的力量帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與，爭(zhēng)做“星光少年”。用這種方式評(píng)價(jià)學(xué)生，全方位多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、特色發(fā)展，能起到推動(dòng)性的作用。

????學(xué)校每個(gè)學(xué)生都建立了“我的成長(zhǎng)足跡”檔案本。檔案分為四個(gè)部分，分別是“讓你了解我”、“我最滿意的作品”、“成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲”以及“碩果累累”。學(xué)生將自己每年的經(jīng)典作品，每年的收獲心得，每年得到的獎(jiǎng)勵(lì)都保存下來(lái)。學(xué)生在充實(shí)檔案的過(guò)程中，不但能提高自己的書(shū)面表達(dá)水平，還能回憶自己的“光輝時(shí)刻”，體味成功的喜悅，激發(fā)奮進(jìn)的斗志。

????總之，臺(tái)湛小學(xué)的“綠色評(píng)價(jià)”工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和特色發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和更為寬松的空間。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了老師同學(xué)的關(guān)注，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到了學(xué)校生活的美好。這些措施，為臺(tái)湛路小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。