初中將設(shè)科學人文2大綜合學科

????《山東省教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》于前不久發(fā)布，其中提出，在初中階段探索開設(shè)綜合學科。將獨立學科調(diào)整為綜合學科，這無疑要牽涉到教材重組、課程重置、師資培訓(xùn)、中考政策調(diào)整等諸多因素，而采訪中家長們最關(guān)心的有兩點“矛盾”，一是綜合學科教學與當前獨立學科中考的矛盾，二是初中綜合學科教學與高中獨立學科教學的矛盾。對此，教育業(yè)內(nèi)人士怎么說？

????綜合科教學須對應(yīng)綜合科中考

????《規(guī)劃》提出，在初中階段探索開設(shè)綜合學科。有消息稱，省教育廳經(jīng)過前期調(diào)研，認為初中階段的孩子無論是從生理還是心理上應(yīng)更適合綜合科教學，因此計劃像小學階段那樣，將初中物理、化學、生物合并成科學學科，將政治、歷史、地理設(shè)置為人文綜合科。

????“我覺得綜合學科確實更適合孩子學，不過我聽說現(xiàn)在的中考還是單科單科地考。如果中考政策不改，這不就矛盾了嗎？”市民林女士是一名小學五年級學生的家長，待她的孩子上初中時，可能正好趕上學科調(diào)整，對于新規(guī)劃，她提出了自己的疑惑。

????對此，青島大學師范學院基礎(chǔ)教育研究中心副主任、青大附中副校長馬勇軍說，當前中考確實是獨立學科開考，果真開設(shè)綜合學科的話，中考政策應(yīng)該也做出相應(yīng)調(diào)整。他說，其實在初中開設(shè)綜合學科并不是一個 “新提法”，早在10多年前教育部發(fā)布基礎(chǔ)教育課程改革綱要的時候，就提出初中可以分科教學，也可以設(shè)置綜合學科，后來高密作為一個試驗點，在初中階段設(shè)置了綜合學科，但是沒有堅持下來，其中一個關(guān)鍵原因就是濰坊統(tǒng)一實行分科中考?！罢憬魇幸苍诔踔性O(shè)置了綜合學科并且一直堅持到現(xiàn)在，一個重要原因是他們有與綜合學科配套的中考政策?！瘪R勇軍說。

????記者查閱了2011年浙江一些市的中考科目，發(fā)現(xiàn)在嘉興、溫州等地，學生除了考語數(shù)英之外，還要考一門“科學”和一門“社會思品”。

????那么，青島初中如果設(shè)置綜合學科的話，中考政策會做出怎樣的調(diào)整呢？青島市教育局相關(guān)人士回應(yīng)說，截至目前還未收到關(guān)于中考科目調(diào)整或政策改革的通知。

????一些初中學校的老師告訴記者，開設(shè)綜合學科會牽涉到教材重組、課程重置、師資培訓(xùn)等多項因素，每一項都要一步一步來，需要較長的準備時間，而中考科目調(diào)整應(yīng)該也會隨著時間表走。

????初中綜合科“入門” 高中獨立科亦不難

????除了綜合學科教學與獨立學科中考的矛盾，有家長也擔心孩子在初中學習綜合學科，到了高中會難以適應(yīng)獨立學科的學習?！艾F(xiàn)在初中孩子學的物理、化學、生物也達到一定的‘深度’了，這樣才能適應(yīng)高中理化生的難度?！笔忻窭钆空f，“如果設(shè)置綜合學科，理化生涇渭不夠分明，孩子可能每一科都學不深，到了高中萬一適應(yīng)不了怎么辦？”

????林女士也有類似的疑問，她認為，一般來說，初中只會隨著高中“走”，這樣孩子的學習才有連貫性；但是初中改成綜合學科，高中卻不可能跟著初中變，這樣可能會造成初、高中之間的“斷層”。

????青島28中分管教學的副校長徐勤認為，家長對此不必過憂，雖然與綜合學科相比，分科教學可能會讓孩子學得“深”一點，但總的來說，初中理化生、史地政等教學內(nèi)容還屬于相對基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于高中科目而言尚處于“入門”階段，而綜合學科讓孩子“入門”也并非難事；另外，綜合學科更貼近生活，有利于培養(yǎng)孩子的綜合思維，還能有效提高孩子的學習興趣，這對孩子將來進入高中學習也是好事。

????馬勇軍告訴記者，聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)發(fā)布過一項調(diào)查，其中指出，世界上大多數(shù)國家在初中階段采用的是綜合學科教學，在高中階段則采用分科教學，其中綜合學科偏向基礎(chǔ)知識和生活知識，獨立學科則接近學術(shù)研究，這也是根據(jù)孩子的年齡所進行的科學設(shè)定，所以家長不必擔心孩子難以適應(yīng)高中分科教學?！皼r且浙江發(fā)布的一些跟蹤調(diào)查也顯示，初中改成綜合學科之后，孩子到了高中，乃至大學，適應(yīng)情況都不錯。”他說。

????部分選修課“試水”學科融合

????雖然設(shè)置綜合學科的具體措施還未出臺，但客觀上，一些初中學校設(shè)置的校本課程、選修課程等已包含了部分學科融合內(nèi)容。

????青島42中教務(wù)主任冷立杰告訴記者，42中有一門校本課程融合了歷史和地理知識，雖然只是青島地區(qū)的歷史、地理知識，但所用的教材是跨學科的多位老師合作編寫而成的；在授課過程中，如果某位老師想深入講一下其他領(lǐng)域的知識，也會向相應(yīng)科目的老師請教。

????徐勤告訴記者，28中開設(shè)的選修課中，也有一些課涉及了學科融合，比如有一門課叫做 《有多遠走多遠——旅游與文化》，這里面就涉及中國地理知識和歷史知識的融合；還有一門課叫做《仰望星空》，其中包含了物理、地理、天文等知識?！啊堆鐾强铡肥且粋€物理老師申報的，他本人對天文地理很感興趣，也有一定研究，編寫教材時查閱了大量跨學科的資料?！彼f，“學生對這種融合了各種知識的選修課也非常歡迎，很愛聽?！保ㄍ蹉逶矗?/p>