湖北農(nóng)村小學(xué)缺錢缺人 老師稱談?wù)摴べY受屈辱

????地點(diǎn)：湖北沙洋縣李市鎮(zhèn)

????鄉(xiāng)言：有時(shí)為自己找理由大家都是這樣，有的時(shí)候又覺得自己沒有熱情，是在誤人子弟，心里很矛盾，又實(shí)在無可奈何……

????一位干了近30年的鄉(xiāng)村教師

????過年去給小姨拜年，她跟我講起支教的經(jīng)歷。

????40歲的小姨，上世紀(jì)90年代時(shí)從師范大學(xué)畢業(yè)，一直在李市鎮(zhèn)中心學(xué)校任教。

????2011年9月，小姨到李市鎮(zhèn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)支教，恰逢周一早晨，趕上學(xué)校升旗儀式。

????校長從辦公室拿出一面國旗，系在一條綠色的尼龍繩上，綁著尼龍繩的旗桿原本有油漆，因風(fēng)吹日曬只剩下鐵銹。

????“看旗子?！毙ｉL轉(zhuǎn)頭指揮著學(xué)生們，不到一分鐘，儀式結(jié)束。

????小姨問校長：“升旗不唱國歌嗎？”

????校長不好意思地回答：“孩子們都不會唱，我們這兒沒音樂老師，沒人教，要不你教……”

????這個(gè)小學(xué)有140名學(xué)生，包括校長在內(nèi)只有7名老師。校長坦言，教師年齡普遍偏大，數(shù)年沒有“新鮮血液”加入。

????李市鎮(zhèn)6所同等規(guī)模的鄉(xiāng)村小學(xué)，無一例外遇到了這些問題。

????音樂體育課就是“集體放羊”

????教唱國歌的活兒，小姨和另一名支教的譚老師攬了下來。兩人花了一節(jié)課的時(shí)間，分別教會3個(gè)年級的學(xué)生唱國歌。

????因?yàn)樯ぷ雍?，會唱幾首歌，小姨和譚老師一度被“簇?fù)怼睘閷W(xué)校里的“歌星”。

????小姨說，一個(gè)孩子跟她訴苦：“老師，我們自從一年級時(shí)上過一堂音樂課后，就再沒有在學(xué)校唱過歌。”

????這句話讓小姨心酸。

????不單是沒有音樂課，課表上排列的英語、體育、思想品德等課程，在這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)同樣只是擺設(shè)而已。

????遇上這些課程，孩子們就成了“集體放羊”，他們在操場上撒歡、打彈子，在草叢里用草葉“釣蟲子”，老師們則在一旁看著別出事就行。

????而小姨數(shù)年前曾經(jīng)任教的鎮(zhèn)中心小學(xué)，離這里不過20公里，卻是另外一番光景：各類課程均有安排，教師配備齊全。

????“如果不是去支教，我根本不了解現(xiàn)在的農(nóng)村教育是這個(gè)樣子?！毙∫陶f。

????師資缺乏下的官方“支教”行動

????小姨的家鄉(xiāng)并非偏遠(yuǎn)貧困的地方，江漢平原的小鎮(zhèn)，也素有“魚米之鄉(xiāng)”的稱謂。即使是各村說不上富裕，但生活不成問題。

????她記憶中留存的是“哪里有炊煙、哪里就有學(xué)?！睍r(shí)代的教育模式。她說，當(dāng)時(shí)，“村村辦學(xué)”是農(nóng)村教育的主流，鄉(xiāng)村小學(xué)也能向外輸出不少優(yōu)秀的學(xué)生。

????但現(xiàn)在看來，鄉(xiāng)村小學(xué)的凋敝似乎成為不可挽回的事實(shí)。

????據(jù)小姨了解，整個(gè)小鎮(zhèn)所轄的6所鄉(xiāng)村小學(xué)，每一所都面臨著師資匱乏的狀況，8年左右的時(shí)間里幾乎都沒有年輕老師前來任教。

????為應(yīng)對這一現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T實(shí)行一項(xiàng)新規(guī)定：要求鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)抽調(diào)出部分老師前往鄉(xiāng)村小學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)先當(dāng)選“高級教師”的政策。

????事實(shí)上，這些前來支教的老師們平均年齡在45歲左右，部分甚至即將退休，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們稱他們?yōu)椤盃敔斈棠汤蠋煛薄?0歲的小姨苦笑說，自己在這個(gè)隊(duì)伍里還算是年輕人。

????按照教育部、財(cái)政部《關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見》，小學(xué)階段的師生比為：城市19∶1，縣鎮(zhèn)21∶1，農(nóng)村小學(xué)23∶1；中學(xué)階段城市13.5∶1，縣鎮(zhèn)16∶1，農(nóng)村18∶1。

????小姨認(rèn)為，這還是一種為城市服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，“農(nóng)村人口分散，交通不便，很難達(dá)到這樣的規(guī)模。因此，師生比例不應(yīng)更大而應(yīng)更小?！?/p>

????“一所有6個(gè)年級的小學(xué)，至少有12名老師才夠維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)?！毙∫陶f，李市鎮(zhèn)的另一所鄉(xiāng)村小學(xué)，因師資缺乏，被迫將6個(gè)年級縮減為5個(gè)，6年級的學(xué)生只能分散到別的小學(xué)就讀。

????現(xiàn)實(shí)情況是，即便有支教師源的加入，鄉(xiāng)村小學(xué)的師生比例仍然不能達(dá)標(biāo)。小姨支教，一人擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)、音樂、思想品德3門課程。

????同學(xué)談工資農(nóng)村教師“受屈辱”

????當(dāng)了十多年的教師，小姨的工資從最初的92.8元漲到將近2000元。但同社會上其他相同知識層次的人員相比，小姨堅(jiān)持認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇最低，這也是師源缺乏的原因。

????《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》寫明：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支?！?/p>

????但真實(shí)的情況是，很多農(nóng)村地區(qū)難以落實(shí)。小姨說，越來越多的教師不愿到農(nóng)村中小學(xué)任教，對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)，價(jià)值觀上普遍存在一種疏遠(yuǎn)感和排斥感，選擇農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)有著難以言狀的“被迫性”。

????我的一位做小學(xué)教師的同學(xué)，很贊同小姨的說法。

????每逢同學(xué)聚會，這位同學(xué)就很尷尬。她住的宿舍是平房，就在學(xué)校的一角，條件較差。大家談?wù)摴べY時(shí)，她坦言“有點(diǎn)兒蒙受屈辱”。

????她的理解中，經(jīng)濟(jì)地位低下造成社會地位的低下。她的熱情并不在工作中，而是在如何能找到關(guān)系、走后門，離開農(nóng)村，去縣里或市里小學(xué)任職。

????抱有相同想法的人并不少，小姨的記憶里，去年一年中，整個(gè)小鎮(zhèn)的學(xué)校里，有十來人停薪留職，十來人“跳槽”，還有部分人離去或另尋出路，新人卻沒有補(bǔ)充一個(gè)。

????城鄉(xiāng)差距、地域差距也造成了農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師外流。小姨說，現(xiàn)在很多農(nóng)村骨干教師跳槽到縣城或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如果不能通過正常途徑調(diào)動，干脆自動離職去打工，一年的收入能增好幾倍。

????同為教師的小姨夫就在幾年前離開家鄉(xiāng)，前往廈門的一家私立學(xué)校教書，收入的確可觀。

????被現(xiàn)實(shí)裹挾的農(nóng)村小學(xué)教師們

????鄉(xiāng)村學(xué)校急缺教師，鎮(zhèn)中心的學(xué)校卻是“人浮于事”。

????小姨介紹，她所在的中學(xué)擁有100多個(gè)教師編制，至少30個(gè)“有名無實(shí)”，只是掛著職稱，領(lǐng)著工資，從未走上講臺一步。

????“現(xiàn)在就是需要的難來，來到的難穩(wěn)?！毙∫陶f。

????即使一些優(yōu)秀教師被教育行政部門和學(xué)校采取的相關(guān)措施留了下來，但仍是“身在曹營心在漢”，甚至有些悲觀失望，消極應(yīng)付。

????隨著學(xué)校生源逐年減少，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)日益困難。小姨支教的學(xué)校，連正常的教學(xué)和教研活動都難以如期開展，更無法拿出經(jīng)費(fèi)派人到外地學(xué)習(xí)取經(jīng)或參加縣級、市級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，“幾乎都沒有進(jìn)步的空間?！毙∫陶f。

????在李市鎮(zhèn)新城鄉(xiāng)，我遇到一位已經(jīng)在鄉(xiāng)村小學(xué)教書育人近30年的老教師，他坦言，想改變自己，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)的鄉(xiāng)村教育環(huán)境所裹挾：“有時(shí)為自己找理由大家都是這樣，有的時(shí)候又覺得自己沒有熱情，是在誤人子弟，心里很矛盾，又實(shí)在無可奈何……”(記者 朱柳笛)