高中生制定成長規(guī)劃，十七中探索全新發(fā)展

2011年歲末，青島十七中學(xué)生“成長規(guī)劃”課題答辯會(huì)吸引了島城眾多媒體的目光。高二年級的10名學(xué)生代表逐一上臺介紹自己今后要從事的職業(yè)和人生目標(biāo)，并向臺下的老師和同學(xué)展示了搜集到的大量高校專業(yè)設(shè)置和職業(yè)發(fā)展前景信息。場外，全校高一、高二年級的一千多名學(xué)生收看實(shí)況直播，也在思索和交流著自己的人生發(fā)展方向。

高中三年每位學(xué)生樹立明確的目標(biāo)和方向

大學(xué)想學(xué)的專業(yè)是什么？未來的職業(yè)又是什么？這些問題往往是很多學(xué)生只有在高考結(jié)束填志愿的時(shí)候才會(huì)匆匆決定，但在十七中，學(xué)生從高一開始就要逐步制定自己的成長規(guī)劃。 2011年8月底新生剛剛報(bào)到，就收到了學(xué)校下發(fā)的兩張調(diào)查表：一張是《我所了解的名人中學(xué)時(shí)代調(diào)查表》，另一張是《走訪身邊優(yōu)秀高中畢業(yè)生調(diào)研表》。 “雖然還沒正式開學(xué)，但從那時(shí)起，新生們其實(shí)已經(jīng)開始在上一門特色課程——成長規(guī)劃課，這一課程今后三年將一直陪伴他們，直至所有學(xué)生都確立人生目標(biāo)?！睂W(xué)生處劉華增副主任對記者說。

根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，高一新生未入校前的暑假里，就會(huì)通過網(wǎng)上查閱資料、走訪身邊曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生完成自己高中時(shí)代第一份特別的“家庭作業(yè)”。正式開學(xué)后，每個(gè)月的4次班會(huì)上，班主任老師都會(huì)帶著學(xué)生討論各自的成長規(guī)劃，一名學(xué)生上臺介紹自己研究的成果，老師和同學(xué)則爭相提問幫助分析講解人的優(yōu)勢智能和性格特質(zhì)，幫助學(xué)生確立科學(xué)、合理的人生目標(biāo)。隨后，各班會(huì)選擇一名學(xué)生代表參加全校的成長規(guī)劃課題答辯會(huì)，在全校師生的面前自信地說出自己的人生夢想。

對我市絕大多數(shù)高中生來說，高二走班時(shí)該選文科還是理科傾向一直是個(gè)大問題，但對十七中高二學(xué)生來說，這一困擾并不存在。因?yàn)閹缀跛袑W(xué)生都已經(jīng)全面客觀分析過自己的智能、性格，基本確定了自己高考目標(biāo)院校和專業(yè)，甚至，許多學(xué)生連自己將來從事的職業(yè)也已基本選定。

成長規(guī)劃激發(fā)學(xué)生掌握命運(yùn)的原動(dòng)力 “我從十七中畢業(yè)五年了，記得當(dāng)時(shí)上了高三還沒弄明白到底該報(bào)考哪個(gè)大學(xué)、選什么專業(yè)，但老師的耐心指導(dǎo)讓我很快就確立了將來的人生方向，直到現(xiàn)在，我還是在自己當(dāng)年確定的道路上一步一個(gè)腳印向前走。 ”畢業(yè)于十七中的清華大學(xué)建筑材料研究所在讀碩士研究生張珍林對記者說。 2010年考入清華的吳玥本來一直在美術(shù)班讀書，高三時(shí)，父母和親戚發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘的文化課成績進(jìn)步越來越快，再三鼓勵(lì)她不要再學(xué)藝術(shù)轉(zhuǎn)報(bào)普通文科，但從小喜歡美術(shù)的吳玥堅(jiān)持藝術(shù)之路，最終，她如愿圓了自己的“清華夢”。

十七中書記、校長安伯貞告訴記者，多年來，傳統(tǒng)的高中教育方式一直是只重視抓學(xué)習(xí)成績，但學(xué)生對自身的性格特質(zhì)、優(yōu)勢智能的理解和判斷依然模糊，更談不上對將來的職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展方向的確立了。這樣一來，許多學(xué)生對將來的發(fā)展無法做出正確取舍和判斷，或因選擇的失敗留下了不少遺憾，或因?qū)η巴镜拿悦６W(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，作為我市北部城區(qū)最重要的老牌重點(diǎn)高中，十七中率先開始了對學(xué)生“生涯規(guī)劃”的探索，自2009年起，學(xué)校開始在個(gè)別班級試點(diǎn)進(jìn)行“學(xué)生成長規(guī)劃指導(dǎo)”，2010年開始在高一、高二兩個(gè)年級1100多名學(xué)生中全面鋪開此項(xiàng)課題研究和教育活動(dòng)。到2011年，成長規(guī)劃課正式成為了全體學(xué)生都要連上三年的一門必修特色課程。 特色鮮明培養(yǎng)自信自強(qiáng)堅(jiān)韌不拔的成功者

幫助學(xué)生找出自己的優(yōu)勢智能，制定適合自己的成長規(guī)劃，讓學(xué)生自覺地將高中階段的學(xué)習(xí)與個(gè)人的未來成長緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，增強(qiáng)了克服困難的信心和意志力，這項(xiàng)創(chuàng)新也為十七中的整體教育教學(xué)工作增添了全新的活力。

“我的理想是當(dāng)一名外交官，為實(shí)現(xiàn)這一理想，我正在為考取武漢大學(xué)而努力。 ”在成長規(guī)劃課上，高三學(xué)生王春溏正在規(guī)劃自己的人生。外交官的夢想讓他在性格、為人處事以及學(xué)習(xí)動(dòng)力方面都發(fā)生了“蛻變”。 “我以前不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績在班上倒數(shù)”，王春溏說，有了考武漢大學(xué)的目標(biāo)后，他發(fā)現(xiàn)如果數(shù)學(xué)成績不提高，他的夢想只能是空想，他主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極與老師和同學(xué)交流研討，在老師的幫助下逐漸找到了方法，也學(xué)出了“滋味”，他的數(shù)學(xué)成績有了大幅提升。他說：“其實(shí)這很簡單，我現(xiàn)在是主動(dòng)想學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而不是被迫無效的消耗時(shí)間。 ”

通過多年的不懈探索和大量經(jīng)驗(yàn)積累，十七中的成長規(guī)劃已經(jīng)成為學(xué)校鮮明的育人特色，而對這一課題的進(jìn)一步研究和完善還在繼續(xù)推動(dòng)中。 “我們開這門課的目的并非僅僅只是幫助學(xué)生確立今后的職業(yè)規(guī)劃，而是為了讓學(xué)生們通過明確人生目標(biāo)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上深度挖掘自身的潛力，也讓他們今后的學(xué)習(xí)更有針對性，克服困難的意志品質(zhì)得到大幅度的提升。 ”安伯貞對記者說。

歷數(shù)最近兩年從十七中走出的每一名清華、復(fù)旦、南開、浙大等名校學(xué)子高中時(shí)的成長經(jīng)歷，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這所位于市區(qū)北部的老牌重點(diǎn)高中帶給他們的絕非只有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績和紅彤彤的錄取通知書，他們特有的自信自強(qiáng)而又沉著大氣的性格特質(zhì)，或許也可以幫助人們理解十七中教育教學(xué)水平連年突飛猛進(jìn)的深層原因。