近幾年的招生結(jié)果顯示，內(nèi)地學(xué)生赴港讀書的人數(shù)正在逐年上升，香港的部分大學(xué)在內(nèi)地的招生人數(shù)也在逐漸增加。2000年，香港大學(xué)開始在內(nèi)地招收自費(fèi)大學(xué)本科生，學(xué)校根據(jù)考生的高考成績、英語成績和面試成績?nèi)?xiàng)成績綜合進(jìn)行選拔。對于選擇香港大學(xué)的理由，內(nèi)地的考生給出了他們的答案。據(jù)《新華每日電訊》報道，2002年北京李氟鈉作為清華新生參加了赴香港大學(xué)學(xué)習(xí)的選拔，雖然高考分?jǐn)?shù)不高，但憑著出色的英語表達(dá)能力，通過了筆試和面試最終進(jìn)入香港大學(xué)化學(xué)系。李氟鈉說：“在國內(nèi)讀書可以兩耳不聞窗外事，但在港大許多事情都逼著你去做?！?011年，在港校面試輔導(dǎo)領(lǐng)域具有相當(dāng)名氣的港校直通車（）的一名學(xué)員，高考成績并不突出，低于當(dāng)?shù)厍迦A線40多分。但是，憑借優(yōu)異的面試表現(xiàn)，最終成功被香港大學(xué)錄取。
從學(xué)生培養(yǎng)的目的，香港大學(xué)非常注重以國際化的視野進(jìn)行“學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)”，國內(nèi)學(xué)校更看重學(xué)校名氣，就讀狀元的多少被當(dāng)作教育質(zhì)量、學(xué)校影響力的一個標(biāo)尺?！度嗣袢請蟆肪痛嗽u論，“生源崇拜”只是“分?jǐn)?shù)崇拜”的延續(xù)。高分不等于優(yōu)質(zhì)，招收的高分考生多并不等于學(xué)校一流。盡管這樣的常識已被討論了多年，卻還是難成共識。這當(dāng)中，有選材標(biāo)準(zhǔn)單一的原因，有評價體制不夠合理的原因，也有高校自身教育思想、教育觀念的原因。一切以優(yōu)質(zhì)生源為先，這樣的認(rèn)識本身正佐證著對于教育結(jié)果的功利化評判和對于教育本質(zhì)的功利化認(rèn)知。高校追求的不應(yīng)是分?jǐn)?shù)化、狀元數(shù)的政績，而應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)對人才的尊重、個性的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的塑造，所以，香港大學(xué)在考試的錄取上，校長徐立之指出，港大重視內(nèi)地生面試表現(xiàn)，以錄取成績優(yōu)異并具自主能力的學(xué)生。
2011年，香港大學(xué)經(jīng)自主招生錄取291名內(nèi)地生。校長徐立之表示，該校教授每年都親身與申請者面試，除了考核成績，面試時更以學(xué)生的綜合能力作重要考慮因素，因此每名獲收錄的學(xué)生均質(zhì)素甚佳。徐立之說，港大每年6月底都派出近70名教授和工作人員到內(nèi)地14個城市面見獲初步挑選的申請者，每個面試至少有2名教授評分，公正和客觀地挑選優(yōu)異學(xué)生。面試時考核學(xué)生的綜合能力，如適應(yīng)校園的能力、表達(dá)能力、接受英語授課的能力和多元化發(fā)展的能力等。他解釋，獲選學(xué)生除了成績優(yōu)秀外，自主能力及獨(dú)立思考的能力亦要強(qiáng)。由于港大是以互動形式授課，學(xué)生需主動參與討論，因此學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力非常重要。
所以，每年香港大學(xué)都有狀元未被港大錄取的情況，比如，2009年報考港大的北京文科狀元劉庭梅并沒有出現(xiàn)在錄取名單上。港大招辦人員表示，考官面試時對考生的高考分?jǐn)?shù)、排名以及是否為狀元等是一無所知的，所以給出的分?jǐn)?shù)是以考生在面試中的實(shí)際表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)的，并不存在刻意不錄取內(nèi)地狀元的情況。
同樣，香港的其它大學(xué)，比如香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港浸會大學(xué)等，在錄取中也同樣強(qiáng)調(diào)面試的重要性。面試不優(yōu)秀不可能錄取，面試突出有可能降分錄取。所以，考生報考香港高校，高考結(jié)束以后，就要全身心的投入面試的準(zhǔn)備，爭取在面試中以優(yōu)異的表現(xiàn)折服考官！ |