另一種視角的“希望工程”

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????本報記者 劉麗娜

????這幾天，來自曹縣、肥城和萊西市共計10名農(nóng)村教師剛剛結(jié)束了為期半個月的免費培訓，組織這次培訓的并不是官方機構(gòu)，而是一個民間組織——“琴島教師成長工作室”，這是島城首個關(guān)注農(nóng)村學校發(fā)展、農(nóng)村教師成長的志愿者組織。從2005年成立至今，該組織在省內(nèi)已有加盟學校20余所，網(wǎng)站注冊會員9200余人，每年開展各類志愿活動近200次。迄今為止，這個團隊培養(yǎng)

????做老師們的“班主任”

????在跟記者的交流中，李淑芳稱自己為“教育朝圣者”：“我對教育有著宗教般的信仰?！崩钍绶颊f，“這一切的動力來源于我的恩師——青島教育學院高洪秀老師，我想做一個像高老師那樣把學生的未來放在首位的人！”

????李淑芳的老家在即墨市移風鎮(zhèn)，原是鎮(zhèn)上的民辦老師，24歲那年，在高洪秀老師的鼓勵和悉心輔導下考上了青島大學師專音樂系，畢業(yè)后分配在基隆路小學當老師。懷著一顆感恩的心，她鉚足了勁努力工作。1996年，她考入市教育局師范教育處從事教師培訓工作。在長期的教師培訓和閱讀教育書籍過程中，她發(fā)現(xiàn)，只有改變教師的教育理念和教育方式，才能從根子上提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育。

????2005年，她自掏腰包4萬元，在市教育局的支持下創(chuàng)立了琴島教師成長工作室，專門關(guān)注農(nóng)村以及城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校發(fā)展和教師成長。

????“多年來，都在提倡課程改革，但是如何把理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的方法？”李淑芳苦苦思索。為了有效提高教師授課水平，她創(chuàng)出了“同課異構(gòu)”的培訓模式，把課堂變成了培訓現(xiàn)場：城鄉(xiāng)老師同上一堂課，課文、學生都由偏遠學校的老師定，課后現(xiàn)場評定兩個老師的優(yōu)缺點。李淑芳告訴記者：“參與‘同課異構(gòu)’的偏遠學校老師，往往會恍然大悟，原來只要多講一句、引導一下，就可以把先進教學理念融入到課堂上?！蓖ㄟ^“同課異構(gòu)”， 李淑芳為農(nóng)村以及城鄉(xiāng)結(jié)合部的教師成長找到了一座橋梁。

????李淑芳還有一個法寶——督促教師寫成長日記。她有個習慣，走到哪里把日記本帶到哪里，因為日常事務太忙，早上給女兒做好飯，她就在飯桌上補寫昨天的日記。就這樣，她已經(jīng)寫成了48本日記，記錄了讀書筆記和日常感悟。為了更好地督促教師自我完善、自我成長，李淑芳把寫日記推廣給琴島教師成長工作室的老師和校長們。青島天水路小學校長王淑芬，從2007年6月堅持寫校長 “教育敘事”,三年一共寫了30多萬字；鄭州路第二小學教務主任羅立2009年加入工作室，當年完成成長日記20多萬字，2010年在兼任教務主任、班主任并教授主課的情況下，依然完成10萬字?！斑@不是一種負擔，是種樂趣，是與心靈的交流?！绷_立說，“最大的獲益者就是自己”。

????“很多老師，想尋求自我發(fā)展，但難以堅持，我就是這些老師的班主任，督促他們動起來?！崩钍绶颊f，要是幾天沒見“王淑芬們”更新成長日記，她就會打電話問他們是什么原因不寫了。

????不僅如此，工作室還開展了“送教下鄉(xiāng)”、“校長發(fā)展聯(lián)盟”等活動，全面提升老師們的素質(zhì)?！拔以谧霾灰粯拥南Ｍこ?，一年400元可以解決一個孩子有學上的問題，但改變了教師們的教學觀念和教學方式，才能讓城鄉(xiāng)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。”李淑芳說。

????辦出農(nóng)村教育的特色

????如何才能辦好農(nóng)村教育？李淑芳有自己的理解：“農(nóng)村教育不同于城市教育。一方面，要挖掘農(nóng)村特色，把農(nóng)村生活當成最好的教材，通過畫農(nóng)村、寫農(nóng)村，讓孩子們筆下有物，有感而發(fā)；另一方面，要打通農(nóng)村通往外面世界的道路，廣泛尋求社會組織對農(nóng)村的關(guān)注，把社會力量帶到農(nóng)村，打破學校跟社會的圍墻。”

????李淑芳對農(nóng)村教育的理想通過志愿者實現(xiàn)了。嶗山區(qū)鳳凰臺小學何秀芹老師的學生們的童話作品，近期就要被中國校園文學出版社和聰明語文出版社出版了。而起初，何秀芹被李淑芳評價為一個比較難拽的老師。2006年，在一次活動中，何秀芹加入了工作室，但她既不發(fā)帖，也不跟帖，更不寫成長日記。李淑芳說，每次去鳳凰臺小學，她都會去找何秀芹聊天。于是，她每去學校一次，何秀芹就在網(wǎng)上學幾天，幾天之后就又銷聲匿跡了，在近兩年的時間里都是這種情況。怎樣才能讓她堅持下來呢？李淑芳發(fā)現(xiàn)何秀芹在學校負責童話寫作興趣小組，就把青島市作家協(xié)會的知名作家拉到了鳳凰臺小學并成立了兒童文學創(chuàng)作基地。從此，何秀芹不一樣了。

????“我同時是兩個班的班主任，為了讓孩子們愛上語文，我把教案設(shè)計成童話形式，這比一般備課費時間；我的孩子今年剛剛上小學二年級，我就只能等他晚上入睡后再備課，或者干脆把孩子托付給丈夫，讓他看管。”何秀芹說，她也讓孩子們用童話的形式記錄生活，“這是個慢功夫，強調(diào)孩子的觀察能力和想象力，我?guī)н^三年的那個班，寫常了，孩子們自己就能互相指出哪個地方寫得好，哪個地方不好，都不用我指點了?！本瓦@樣，學生們寫的童話頻頻見諸刊物。截至目前，她的學生們已結(jié)集六本童話故事集，在國家級刊物上發(fā)表了12篇作品。

????新房成了外地農(nóng)村教師培訓基地

????11月5日至6日，琴島教師成長工作室在曹縣開展了為期兩天的校長培訓班。其實早在2007年，工作室就在曹縣開展了教師培訓。據(jù)羅立回憶，支教時，她見到曹縣某所中學的辦公室連窗玻璃都沒有；教室的頂棚露著天，老師上課時，連鳥都會飛進課堂；那里的小學，8年未引進一名老師。

????那段時間，李淑芳自費組織青島優(yōu)秀校長和教師到曹縣開展教師培訓工作。周五晚上8點多，是志愿者們雷打不動搭乘去曹縣火車的時間；周六早上5點多，志愿者們下火車簡單吃過早飯，就得直奔培訓會場；周日晚上6點多，才是志愿者們乘列車返回的時刻。就這樣，在無經(jīng)費支持、無官方組織的情況下，李淑芳帶領(lǐng)的志愿者團隊創(chuàng)造了奇跡：據(jù)不完全統(tǒng)計，為了給曹縣各級各類教師舉辦培訓，“琴島教師成長工作室”選派志愿教師講課28批次、51人次，累計培訓曹縣教育干部、教師1.3萬余人次。

????支教老師也收獲了來自學生們的感動。2009年12月31日，這年的最后一天，羅立收到了來自曹縣某所學校的孩子們寄來的上千只紙鶴，每一只紙鶴上都寫有祝福，孩子們用這種方式表達對老師的感謝。

????但只有李淑芳知道這里面的代價。每周末，志愿教師可以只在曹縣待一天，李淑芳卻要待滿兩天一夜。羅立告訴記者，在往返曹縣的火車上，李淑芳總會拿出帶來的中藥，用開水簡單燙一下，服下。她就這樣硬挺著，直到培訓結(jié)束，大病一場。在記者采訪時，李淑芳說，平日里，她也感到十分勞累，但她停不下來。為了琴島教師成長工作室，李淑芳今年把自家100平方米的新房，無償作為了外地農(nóng)村教師培訓基地。因為忙于工作室的事兒，她已沒有精力更多地陪女兒，哪怕在高考這樣關(guān)鍵的時刻。今年，她的女兒參加大學藝考，是爸爸陪她在北京住了半年。假日里，本是一家人共享天倫的時候，李淑芳卻把農(nóng)村學校的校長和老師們請到家里，交流教育教學問題……在教師培訓和女兒成長中，她選擇了對前者不放松，對后者多放手。

????迄今為止，琴島教師成長工作室的足跡遍布省內(nèi)臨沂、威海、淄博、泰安、肥城等多個市縣。

????在李淑芳的帶動下，更多的社會團體加入到琴島教師成長工作室中來。市政協(xié)、市京劇院、海洋研究所、口腔醫(yī)院、市作協(xié)……愛心向更多的領(lǐng)域拓展。今年，他們還開展了關(guān)注自閉癥兒童的活動。