南京現(xiàn)天價(jià)“幼小”銜接班 上12節(jié)課11000元

幼兒園的幼小銜接

　　12節(jié)課11000元，這不是針對(duì)高中生的出國(guó)班，而是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向幼兒園大班孩子推出的專門應(yīng)對(duì)重點(diǎn)小學(xué)面試的“包過(guò)班”！這種班，有一個(gè)俗稱，叫做“幼小銜接班”，也就是銜接幼兒園和小學(xué)教學(xué)教育的一種培訓(xùn)班。

　　2011年的小學(xué)入學(xué)招生工作很快就要啟動(dòng)，南京不少家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子“輸在起跑線上”，紛紛將孩子送入各種各樣的“幼小銜接班”，惡補(bǔ)小學(xué)知識(shí)。那么，孩子的幼小銜接是否

　　暗訪 小孩的萬(wàn)元天價(jià)班

　　“VIP包過(guò)班”真牛：11000元只上12節(jié)課

　　“我們這里和一般的幼小班不一樣，拼音、算數(shù)都不教，教的都是面試必考的‘真題’?！迸c一兩千元的普通幼小銜接班不同，記者在網(wǎng)上看到了南京一家瞄準(zhǔn)名校沖刺并簽訂“包過(guò)合同”的機(jī)構(gòu)。

　　記者以孩子家長(zhǎng)的身份撥通了這家機(jī)構(gòu)的電話。“如果你家孩子的目標(biāo)是沖重點(diǎn)小學(xué)的話，上我們這個(gè)VIP班能包你通過(guò)名小學(xué)的面試，考不上我們按照‘合同’退錢?！边@名負(fù)責(zé)人告訴記者，他們普通班是1000元12節(jié)課；但如果想給孩子“上保險(xiǎn)”，就需另交1萬(wàn)元并簽訂“包過(guò)合同”。那么，近1000元一節(jié)課到底“精貴”在哪呢？這名負(fù)責(zé)人說(shuō)，他們的授課老師都是來(lái)自南京各個(gè)名校，熟悉小學(xué)面試的內(nèi)容和流程，并且編寫了一套入學(xué)考試題作為“真題教材”，將按照孩子沖刺的不同學(xué)校進(jìn)行分班授課。據(jù)稱，這個(gè)班很“緊俏”，每個(gè)班只有10個(gè)名額，最少5、6個(gè)人就可以開班。據(jù)這位負(fù)責(zé)人透露，這個(gè)VIP班一般年后開課，但早在年前就基本都“簽滿”了。

　　其他銜接班也不便宜：上下午“連軸轉(zhuǎn)”將近3000塊

　　記者隨后來(lái)到一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這里的“幼小銜接”開設(shè)了“沖刺班”、“春/秋季班”、“面試班”等不同種類。與過(guò)去幼兒園大班孩子“扎堆”沖刺班不同，這個(gè)機(jī)構(gòu)還面向幼兒園中班升大班的孩子招生，而這種提前一年就“起跑”的課程班還相當(dāng)火爆。

　　“每堂課的課間休息是多長(zhǎng)時(shí)間??？孩子上廁所在幾樓？有沒(méi)有老師護(hù)送過(guò)去？”在報(bào)名處，一位前來(lái)報(bào)名的老人詢問(wèn)了許多務(wù)實(shí)問(wèn)題，并當(dāng)場(chǎng)簽訂了“學(xué)生檔案”登記表并交了2490元全款?！拔壹覍O女現(xiàn)在才上中班，年齡比較小，怕這幾堂課上下來(lái)坐不住、吃不消?！边@位老人告訴記者，孫女上的幼兒園也開設(shè)了不少課程，家里面課外還給孩子“加餐”報(bào)了一個(gè)古琴課?！暗岸螘r(shí)間我女兒聽同事說(shuō)這個(gè)‘銜接班’到了大班再上就遲了，所以讓我趕緊來(lái)報(bào)名交錢。今天一問(wèn)才知道是報(bào)名的最后一天，還好趕得及！”老人說(shuō)，孩子原本的古琴課再加上這個(gè)“幼小銜接班”，周末時(shí)間就基本滿了。

　　記者又電話聯(lián)系上另一家教育機(jī)構(gòu)。據(jù)該機(jī)構(gòu)一名姓孫的女工作人員介紹，他們目前正推出一個(gè)幼小銜接的暑期集訓(xùn)班?！皬?月份開始，課程一共持續(xù)五周，每周一到周五上課?！?/p>

　　這名工作人員表示，課時(shí)有兩種選擇，第一種是每天上午8點(diǎn)半上到中午11點(diǎn)40分，2000多元；第二種則是分為上下午，從上午8點(diǎn)半開始，到下午4點(diǎn)結(jié)束，費(fèi)用則要將近3000元。“這種連軸轉(zhuǎn)的銜接班效果比較好?！痹摴ぷ魅藛T推薦說(shuō)。

　　內(nèi)幕 大人的碰運(yùn)氣游戲

　　1萬(wàn)塊真能“包過(guò)”南外面試？只要有兩個(gè)孩子能過(guò)就賺了

　　暗訪中，記者還了解到，一些幼小銜接班不僅僅是單純的幼兒園和小學(xué)銜接了，已經(jīng)推出針對(duì)某一小學(xué)入學(xué)面試展開的專項(xiàng)突擊培訓(xùn)。

　　位于南京常府街上的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上介紹中，就將南外仙林分校、金中河西分校、南師附中江寧分校、育英二外、致遠(yuǎn)外校等小學(xué)名校都位列“包過(guò)”范圍之中?！艾F(xiàn)在想進(jìn)名校，托人找關(guān)系1萬(wàn)塊錢肯定是不下來(lái)的，而我們和名校一年級(jí)招生‘有聯(lián)系’，所以絕對(duì)是有保障的?！?/p>

　　該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人告訴記者，這些名校專業(yè)老師將為孩子進(jìn)行一年級(jí)新生入學(xué)考試的針對(duì)性訓(xùn)練，雖然只有12節(jié)課，但都是“應(yīng)試”復(fù)習(xí)和突擊，所以與其他的“幼小銜接班”有著本質(zhì)上的區(qū)別。

　　采訪中，無(wú)論記者問(wèn)及哪一門課程，這名工作人員對(duì)其機(jī)構(gòu)的師資力量始終“信心滿滿”：“我們這里請(qǐng)的都是名小學(xué)的老師，完全可以應(yīng)對(duì)小學(xué)面試的內(nèi)容！”

　　那么，南京眾多的幼小銜接班，真的有那么多名牌小學(xué)老師任教嗎？記者隨后登錄智聯(lián)招聘與51job等求職網(wǎng)站，在南京地區(qū)招聘的崗位中輸入“幼小銜接”的字樣。記者在查看了這些招聘條件后卻發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)班的師資遠(yuǎn)不如承諾的那么美好。在他們提出的條件中，應(yīng)聘者甚至只需持有大學(xué)?？茖W(xué)歷以及教師資格證，便可以上崗執(zhí)教。

　　那么，如果面試不過(guò)關(guān)，一些培訓(xùn)班承諾的“不過(guò)就退錢”不是會(huì)損失很大嗎？采訪中，一位知情人士向記者揭示了其中的“玄機(jī)”：“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩的是一種概率效應(yīng)。其實(shí)小學(xué)面試含有的選拔性意義很小，對(duì)絕大多數(shù)小學(xué)來(lái)說(shuō)，面試的目的只是對(duì)學(xué)生的一種了解。學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子上小學(xué)是‘零拒絕’的，而學(xué)區(qū)外的孩子擇校成功與否說(shuō)到底關(guān)鍵也并不在孩子。在這種情況下，比如說(shuō)培訓(xùn)班一個(gè)班招了10個(gè)人，這10個(gè)人中至少有兩三個(gè)人是能夠上心儀學(xué)校的。而即使另外所有的人學(xué)費(fèi)都退了，那收到的這些學(xué)費(fèi)也夠賺了?！?/p>

　　PK “千”“萬(wàn)”班教什么??？學(xué)寫字算術(shù)，還有“心理疏導(dǎo)”

　　“把課程分在上下午來(lái)上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效果可能更好一些，也更輕松?！币晃慌嘤?xùn)班工作人員全力向記者推薦他們的全天式課程。她告訴記者，如果只報(bào)名參加上午的班，那么學(xué)的課程有4門，分別是學(xué)前拼音、思維訓(xùn)練（算術(shù)）、漢字啟蒙以及綜合訓(xùn)練?！叭绻麍?bào)全天的班，那么每天除了可以多一門入學(xué)心理疏導(dǎo)的課程外，孩子還能夠獲得20分鐘的寫字練習(xí)?！睋?jù)她透露，半天班教授的漢字啟蒙課大多只是對(duì)字形字義的理解，學(xué)生很難有練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然，兩種課程的收費(fèi)也并不相同?！鞍胩彀嗟氖召M(fèi)是2000元，包括書本費(fèi)在內(nèi)；如果是全天的話，2900元，包伙食和書本?！睋?jù)介紹，目前暑期集訓(xùn)暫時(shí)還不接受“散客”報(bào)名?！艾F(xiàn)在是‘團(tuán)報(bào)’的階段，10人以上才能報(bào)名。”工作人員表示，報(bào)名的人非常多，就在記者咨詢前不久，剛剛接待了一個(gè)由30名家長(zhǎng)組成的“報(bào)名團(tuán)”。

　　家長(zhǎng)說(shuō)了 一定要上！

　　小學(xué)一年級(jí)一個(gè)月學(xué)完拼音 不“銜接”怎么能跟得上？

　　家長(zhǎng)：小學(xué)拼音只學(xué)一個(gè)月，不提前學(xué)跟不上

　　“一直以為孩子在幼兒園階段主要是玩，之前沒(méi)給孩子報(bào)課外培訓(xùn)班。但前段時(shí)間一位朋友告訴我，她兒子馬上要上小學(xué)了，已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音、識(shí)字、珠心算等?！币晃缓⒆蛹磳⒁闲W(xué)的張女士告訴記者，自己給孩子“擇?！绷艘凰攸c(diǎn)小學(xué)，如今剛剛聽說(shuō)小學(xué)都會(huì)有面試，因此也開始考慮要給孩子在外面上一些銜接課。

　　“上周和一個(gè)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)聊天，他們的孩子上學(xué)前和我兒子差不多，也沒(méi)特別學(xué)什么。但上了一年級(jí)后發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度，特別是語(yǔ)文，老是在班里最后幾名。其他在上小學(xué)前讀過(guò)銜接班的孩子，明顯就輕松多了，甚至有孩子上小學(xué)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字。這樣看來(lái)，我現(xiàn)在要抓緊給孩子上培訓(xùn)班‘惡補(bǔ)’??！”另一位家長(zhǎng)也表達(dá)了相同的擔(dān)憂。

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，目前很多小學(xué)一年級(jí)拼音只學(xué)一個(gè)月，不認(rèn)識(shí)字很難跟上的現(xiàn)實(shí)，也是“逼”得家長(zhǎng)不得不先“加餐”。

　　幼兒園：也有專門幼小銜接課，注重習(xí)慣培養(yǎng)

　　據(jù)了解，目前南京大多幼兒園都會(huì)設(shè)置幼小銜接的課程。但和家長(zhǎng)希望學(xué)會(huì)拼音、數(shù)數(shù)等“功利性”較強(qiáng)的愿望相比，幼兒園更注重的是習(xí)慣養(yǎng)成。

　　記者來(lái)到江蘇省省級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園采訪時(shí)，正好趕上園里大班的孩子在準(zhǔn)備六一節(jié)的節(jié)目?！懊ν炅还?jié)，我們就要開始專門的幼小銜接了?！痹搱@王燕蘭園長(zhǎng)告訴記者，幼兒園是以保育為主，在教學(xué)上主要是游戲?yàn)橹?，而小學(xué)就要在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)了，兩者的要求發(fā)生變化，因此從幼兒園到小學(xué)階段確實(shí)存在脫節(jié)，需要有一個(gè)銜接的過(guò)程。

　　“一般來(lái)說(shuō)，幼兒園在6月份會(huì)針對(duì)大班的孩子有專門的幼小銜接訓(xùn)練。比如會(huì)要求背著小書包來(lái)上幼兒園，體驗(yàn)小學(xué)生的感覺(jué)；還會(huì)組織孩子和家長(zhǎng)一起參觀小學(xué)，親身體驗(yàn)小學(xué)的氛圍。”該園大班年級(jí)組俞老師補(bǔ)充道：“其實(shí)幼小銜接的教育是滲透在孩子生活中的點(diǎn)滴的，更重要的是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。比如我們會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，在課堂上會(huì)有意識(shí)地給他們10分鐘的自由時(shí)間，感受課間10分鐘的概念；我們會(huì)讓孩子自己動(dòng)手拆裝圓珠筆，并畫圖演示，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程；我們還會(huì)讓孩子回家傳達(dá)任務(wù)，這樣以后就能掌握上學(xué)后的作業(yè)內(nèi)容；大班的孩子如果發(fā)生矛盾，老師會(huì)引導(dǎo)他們自己解決，讓他們能在人際交往中鍛煉處理事情的能力?！?/p>

　　老師說(shuō)了 沒(méi)必要上！

　　一年級(jí)可能出色，三年級(jí)就“打回原形” 學(xué)習(xí)上沒(méi)有后勁怎么行？

　　亂教拼音，孩子發(fā)音錯(cuò)了很難改

　　為什么幼兒園已經(jīng)設(shè)置了幼小銜接課程，很多家長(zhǎng)還把孩子往培訓(xùn)班里送呢？省一幼王燕蘭園長(zhǎng)分析道：首先，這與社會(huì)大環(huán)境分不開，現(xiàn)在小學(xué)生在外上奧數(shù)、奧語(yǔ)的現(xiàn)象很普遍，讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生一種“怕孩子輸在起跑線上”的心理。但是小學(xué)的學(xué)科培訓(xùn)目前專管部門監(jiān)控得比較嚴(yán)，因此一些培訓(xùn)班就把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了幼兒；其次，現(xiàn)在的家長(zhǎng)出現(xiàn)一種非常危險(xiǎn)的傾向，就是在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上忽略習(xí)慣培養(yǎng)，更多地關(guān)注知識(shí)技能方面。

　　相比之下，社會(huì)上的幼小培訓(xùn)班大多都會(huì)教孩子一些識(shí)字、算數(shù)等課程，正好迎合了家長(zhǎng)的心理。“現(xiàn)在根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況，我們幼兒園也請(qǐng)了小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)教孩子學(xué)拼音，但這種學(xué)習(xí)是一種興趣式的，并不要求孩子掌握多少。這里有個(gè)提醒，一些培訓(xùn)班的老師自己的普通話就不標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)拼音是孩子發(fā)音的一個(gè)啟蒙階段，如果一開始讀音不標(biāo)準(zhǔn)，就很難糾正過(guò)來(lái)?！?/p>

　　只教加減，會(huì)數(shù)數(shù)卻不懂?dāng)?shù)字含義

　　“我們現(xiàn)在的大班20周課時(shí)中有15周都是為‘幼小銜接’做準(zhǔn)備的，所以孩子在幼兒園內(nèi)基本上都‘吃得飽’?！蹦暇┕臉怯變簣@園長(zhǎng)崔麗玲告訴記者，在與不少大班家長(zhǎng)交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒園課程里有沒(méi)有拼音、算數(shù)教學(xué)；要不要在園外給孩子報(bào)“幼小銜接班”都是最熱話題。

　　“幼兒園的課程設(shè)置中，主要是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力及方法。幼兒園給孩子開展的是一種‘游戲課程’，不是呆板的坐在凳子和課桌前學(xué)拼音、學(xué)加減，而是‘活動(dòng)式’的教學(xué)。比如在語(yǔ)文訓(xùn)練上，幼兒園不是單純的教認(rèn)字，而是讓孩子在米字格中畫小花，按范例畫畫，從而培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)意識(shí)和空間知覺(jué)，為入學(xué)后的寫字規(guī)范打好底子；還有一些觀察能力和握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練都是在邊玩邊學(xué)中灌輸給孩子。而家長(zhǎng)最喜歡炫耀‘我的孩子會(huì)多少以內(nèi)加減法’，事實(shí)上這種機(jī)械的計(jì)算并沒(méi)有什么用，因?yàn)楹⒆硬⒉焕斫饧訙p的數(shù)學(xué)意義。幼兒園在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練上，并不會(huì)像‘幼小銜接班’一樣單純教孩子加減，那種‘從1數(shù)到20’、‘2+3=5’的算術(shù)其實(shí)是一種‘暢數(shù)’的記憶學(xué)習(xí)，對(duì)訓(xùn)練思維沒(méi)有意義。而幼兒園在做的是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和興趣，比如數(shù)字是從哪里來(lái)的、數(shù)字游戲中有哪些奧秘，或是讓孩子發(fā)小筷子來(lái)計(jì)算，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)數(shù)學(xué)?！?/p>

　　提前學(xué)，一年級(jí)“回鍋飯”不好吃

　　“上了‘幼小銜接班’的孩子是一種提前學(xué)習(xí)的狀態(tài)，到了小學(xué)入學(xué)后的重復(fù)學(xué)習(xí)就像是‘回鍋飯’，雖然學(xué)的更輕松，但沒(méi)有學(xué)過(guò)的孩子其實(shí)體驗(yàn)的才是真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。”崔園長(zhǎng)告訴記者，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)與幼兒園大班一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容是重復(fù)的。上了“幼小銜接班”的孩子入學(xué)后可能投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)只有60%-70%，而其他孩子100%的投入度如果一直保持到中高年級(jí)，就會(huì)呈現(xiàn)出很大的后勁。

　　所以給家長(zhǎng)的建議是，要允許孩子暫時(shí)的落后，在真實(shí)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，孩子到了中高年級(jí)自然會(huì)出現(xiàn)“上行”，所以“不能輸在起跑線上”的從眾心理沒(méi)有必要。

　　上不上“銜接班”，最多3年級(jí)就拉平

　　“幼小銜接班”炒的如此火熱，那么對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，報(bào)班與不報(bào)班的孩子是否真的存在差異性？在入學(xué)面試時(shí)上過(guò)銜接班的孩子真的更吃香？到底什么才是小學(xué)“買賬”的學(xué)前銜接？記者就這些問(wèn)題采訪了南京力學(xué)小學(xué)李琳副校長(zhǎng)。

　　“上不上銜接班的差異有沒(méi)有？在小學(xué)低年級(jí)確實(shí)是有的！但這樣的差距最多到孩子3年級(jí)就已經(jīng)‘化在水里’，完全看不出來(lái)了?！崩罡毙ｉL(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在盲目跟風(fēng)的“幼小銜接班”已經(jīng)成了家長(zhǎng)趨之若鶩的一種學(xué)前“必修課”，但從小學(xué)階段的反饋來(lái)看，對(duì)于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并沒(méi)有多大意義。“上過(guò)幼小銜接班的孩子可能在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)校后門門都是100分、99分，而且比沒(méi)上銜接班的孩子學(xué)得更輕松，但很容易養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)不上心的習(xí)慣。等到小學(xué)三年級(jí)差距持平后，沒(méi)有上銜接班的孩子可能反而后勁更大?！?/p>

　　找錯(cuò)誤找圖形腦筋急轉(zhuǎn)彎——小學(xué)面試愛(ài)考這些

　　記者了解到，現(xiàn)在的小學(xué)入學(xué)不允許考試，但并不是說(shuō)一點(diǎn)“考試”也沒(méi)有。小學(xué)入學(xué)報(bào)名登記后，很多小學(xué)都會(huì)安排老師跟孩子進(jìn)行不同形式的交流，不少家長(zhǎng)稱之為“面試”。

　　一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，所謂的面試其實(shí)就是老師和學(xué)生一種面對(duì)面的交流，并沒(méi)有多少“考”的成分。學(xué)校之所以安排這樣的交流，一是為了掌握學(xué)生整體水平，二是為科學(xué)分班做準(zhǔn)備。但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，即使這樣，目前的小學(xué)面試已經(jīng)讓不少家長(zhǎng)提前打起“準(zhǔn)備仗”。

　　南外仙林分校：沒(méi)有任何老師參與

　　南外仙林分校的小學(xué)自開辦以來(lái)就很熱，記者探訪中發(fā)現(xiàn)不少銜接班都推出針對(duì)該校的培訓(xùn)。

　　“我們學(xué)校絕不允許有老師參與這樣的培訓(xùn)，而且目前來(lái)說(shuō)學(xué)校并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有這種情況，更多的其實(shí)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一種宣傳策略?！痹撔Ｒ晃徽猩?fù)責(zé)人告訴記者，小學(xué)招生5月底報(bào)名，6月份會(huì)安排和孩子的互動(dòng)。學(xué)校老師和孩子的交流主要包括以下幾方面：生活常識(shí)類、表達(dá)能力類、語(yǔ)言模仿類?！拔覀兘^不考超過(guò)幼兒園孩子認(rèn)識(shí)水平的內(nèi)容，比如加減乘除、認(rèn)字，這些都不會(huì)在交流中出現(xiàn)?！?/p>

　　這位負(fù)責(zé)人直言不諱地表示，短期的強(qiáng)化培訓(xùn)對(duì)學(xué)校的面試沒(méi)有任何意義，因?yàn)檫@種交流并不是要了解學(xué)生掌握了多少知識(shí)，而是孩子的基本習(xí)慣和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力?！氨热?，我們老師用英語(yǔ)說(shuō)一個(gè)單詞，讓孩子模仿發(fā)音，看孩子的語(yǔ)言基本素養(yǎng)；比如我們會(huì)看孩子的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)以及注意力是不是能集中。而這些都不是到培訓(xùn)班突擊能夠?qū)W到的?！?/p>

　　“小讀書郎”面試，其實(shí)并不討巧

　　“請(qǐng)找出錯(cuò)誤的地方：魚在天上飛？鳥在水中游？蘋果長(zhǎng)在地上？西瓜長(zhǎng)在樹上？”“請(qǐng)你從20數(shù)到18?！薄坝冒职?、媽媽、我和外婆4個(gè)詞說(shuō)一句話。”“你能不能找出長(zhǎng)方形、圓柱體、正方形？”外加一些腦筋急轉(zhuǎn)彎……這是2010年南京部分重點(diǎn)小學(xué)的面試題，一些家長(zhǎng)感到教不教還是不一樣。

　　“從往年的入學(xué)面試來(lái)看，其實(shí)上沒(méi)上過(guò)銜接班不一定看得出來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在的銜接班都是拼音、算數(shù)的灌輸，而小學(xué)入學(xué)基本還是‘常態(tài)面試’?！蹦暇┝W(xué)小學(xué)李琳副校長(zhǎng)告訴記者，孩子是否陽(yáng)光、開朗、勇敢其實(shí)更重要，而一些光會(huì)加減、拼音的“讀書郎”并不討巧。什么樣的學(xué)前銜接是小學(xué)更看重的呢？李副校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)科性的知識(shí)，在小朋友入學(xué)后我們都會(huì)教，所以這恰恰不是我們最看重的。我認(rèn)為學(xué)前教育關(guān)鍵在家庭，家長(zhǎng)給孩子一個(gè)寬松的學(xué)前氛圍，讓孩子對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活有向往和期待最重要?！?/p>

　　玩收銀員游戲教孩子講故事——幼小銜接更應(yīng)該“銜接”這些

　　“家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，擁有好的習(xí)慣才能幫助孩子在今后的學(xué)習(xí)中走在前列?！辈稍L中，不少教育界人士都提出了這樣的觀點(diǎn)。那么，“幼小銜接”中家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢？記者也進(jìn)行了梳理：

　　注意調(diào)整作息時(shí)間

　　幼小銜接中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是作息時(shí)間的變化。一般而言，幼兒園的孩子午睡時(shí)間很長(zhǎng)，會(huì)在2-3個(gè)小時(shí)，9月份入學(xué)后，有些學(xué)校只會(huì)安排1個(gè)小時(shí)左右的午休時(shí)間，有些學(xué)校甚至沒(méi)有安排午睡時(shí)間，所以從暑假開始，家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)地減少孩子睡眠的時(shí)間。

　　培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

　　家長(zhǎng)要每天抽出一定時(shí)間與孩子親子閱讀。和孩子一起看書、朗讀，并進(jìn)行互動(dòng)交流，一方面培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，另一方面也提高孩子的閱讀能力。

　　創(chuàng)設(shè)安靜學(xué)習(xí)環(huán)境

　　孩子快上小學(xué)了，家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立的房間或?qū)W習(xí)的角落，要求簡(jiǎn)潔、安靜，因?yàn)檫^(guò)于花哨容易分散孩子的注意力。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要過(guò)多指導(dǎo)或嘮叨，以免干擾孩子。

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　可以激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇，比如外出排隊(duì)時(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子前面有多少人，后面有多少人，讓孩子了解數(shù)字的概念，也可以跟孩子玩收銀員的游戲，讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的運(yùn)用；語(yǔ)文方面，可以讓孩子講故事、學(xué)習(xí)演講，也可以教孩子在生活中識(shí)字。比如4歲半左右孩子就進(jìn)入到文字的敏感期，在生活中看到一些標(biāo)牌告訴孩子，也在潛移默化中讓孩子學(xué)到了知識(shí)。（實(shí)習(xí)生 王宛璐 徐飏 記者 王璟）