安徽五市更換英語(yǔ)教材 學(xué)生成績(jī)創(chuàng)下歷史最差

滁州市一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)在更換英語(yǔ)教材后期中考試僅兩人英語(yǔ)及格

　　2010年12月中下旬，正義網(wǎng)記者接到安徽省阜陽(yáng)、宿州、滁州、淮南、蚌埠等5地市英語(yǔ)老師投訴，反映。據(jù)悉，上述五地市的初中學(xué)生自9月開學(xué)更換教材版本后，期中考試英語(yǔ)成績(jī)?yōu)闅v史同期最差。記者就此事展開調(diào)查。

　　歷史最差期中成績(jī)

　　在三天的時(shí)間內(nèi)，記者隨機(jī)挑選了上述5地市5家不同類的學(xué)校，包括了縣級(jí)中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)、公立學(xué)校、民

　　滁州市一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的陶老師告訴記者，在她負(fù)責(zé)的八、九年級(jí)兩個(gè)班中，此次期中考試英語(yǔ)成績(jī)非常差，及格率創(chuàng)下歷史最低。在陶老師給記者的期中考試成績(jī)單中，該校8年級(jí)97名學(xué)生當(dāng)中，150分的英語(yǔ)試卷，僅有兩人剛剛及格（見圖）。據(jù)了解，陶老師所在學(xué)校即將面臨中考的9年級(jí)，108人中也只有11人及格。與此相對(duì)應(yīng)的，2007屆，她所帶的班，同期期中考試，36人僅6到7人不及格。

　　究其原因，陶老師認(rèn)為，在其近20年的英語(yǔ)教學(xué)生涯中，8年級(jí)、9年級(jí)被教育局強(qiáng)行更換英語(yǔ)教材版本，實(shí)屬首次。目前，學(xué)校將期中英語(yǔ)考試不理想的責(zé)任都推在老師身上，老師面臨的壓力非常大。

　　阜陽(yáng)市一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的應(yīng)老師也向記者展示了她所在的鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)的期中成績(jī)。在她所帶的8年級(jí)2班38人中，僅有6人及格。在應(yīng)老師看來(lái)，期中考試英語(yǔ)成績(jī)很不理想的原因在于替換仁愛版的人教版教材難度太大，老師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)都存在很大的問題。

　　相對(duì)于其他班成績(jī)的不理想，宿州市一所縣級(jí)民辦中學(xué)的陳老師，在此次期中考試中取得了相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。陳老師告訴記者，直到10月份，他還在所帶9年級(jí)中堅(jiān)持使用仁愛版的教材，第一次月考的成績(jī)就很不錯(cuò)。但后來(lái)因?yàn)橹車蠋煻荚谑褂酶鼡Q后的教材，他也迫于教育局方面的壓力，采用的新教材。陳老師告訴記者：“之所采用新教材，還是擔(dān)心中考對(duì)學(xué)生的影響，畢竟其他老師都用新教材，就我采用老教材，萬(wàn)一考砸了，我沒法交代?！?/p>

　　淮南市一所縣級(jí)中學(xué)的李老師告訴記者，她所帶的畢業(yè)班成績(jī)也沒受到很大影響。但因?yàn)槿私贪娴慕滩碾y度偏高，里面重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)，如虛擬語(yǔ)氣、定語(yǔ)從句等是中考考綱中識(shí)記的范疇，并不要求學(xué)生掌握，新教材其實(shí)與中考是脫鉤的。

　　蚌埠市一所縣級(jí)中學(xué)負(fù)責(zé)英語(yǔ)教研的成老師認(rèn)為：“新教材對(duì)于我們這些縣城中學(xué)的影響并不大，主要影響還是在那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。自更換教材后，我們和這些學(xué)校進(jìn)行教研溝通時(shí)，聽到的都是不好教的抱怨。一方面是因?yàn)樾陆滩钠瘘c(diǎn)高，另一方面也是因?yàn)檫@些學(xué)校師資本來(lái)就很薄弱?！痹诔衫蠋熆磥?lái)，更換教材，事實(shí)上是人為地?cái)U(kuò)大了城鄉(xiāng)差異，讓占全市初中生人數(shù)一半左右的農(nóng)村學(xué)生輸在了起跑線上。

　　“教材門”后還有“磁帶門”

　　成老師告訴記者，期中考試的英語(yǔ)成績(jī)并不能完全反應(yīng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，全面地來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)包括了聽、說(shuō)、讀、寫四方面的能力，而在城鄉(xiāng)學(xué)校的差距上，聽說(shuō)能力的差距才是最難縮小的。正因?yàn)槿绱耍c教材一起配發(fā)英語(yǔ)磁帶在矯正鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師英語(yǔ)口音、提高學(xué)生英語(yǔ)聽力方面起著至關(guān)重要的作用。

　　在5地市的采訪中，陶老師、應(yīng)老師均表示與教材一起配發(fā)的磁帶，事實(shí)上利用率非常低。一方面是因?yàn)閷W(xué)生普遍家境一般，大部分不具備購(gòu)買的錄音機(jī)的條件；另一方面，盡管磁帶也屬于教育局免費(fèi)配發(fā)的范疇，但在發(fā)放工作上還是存在不及時(shí)的問題，造成教育資源的極大浪費(fèi)。

　　上述5位老師均證實(shí)，2008年秋季的英語(yǔ)磁帶配發(fā)最為離譜，直到寒假前夕，上學(xué)期的磁帶才發(fā)放到位。其他時(shí)候，磁帶都會(huì)有1到2個(gè)月的延遲，肯定不會(huì)隨教材一起發(fā)放到學(xué)生手中。據(jù)了解，當(dāng)時(shí)采用的正是仁愛版教材的磁帶，發(fā)行是由仁愛配送的。

　　對(duì)此，仁愛教育研究所趙勇表示：“仁愛版磁帶的發(fā)放，都是根據(jù)與省教育廳簽訂的合同嚴(yán)格執(zhí)行。在發(fā)放時(shí)間上，主動(dòng)權(quán)在教育廳一方?！?/p>

　　記者調(diào)閱了問題最大的“安徽省2008年秋季免費(fèi)英語(yǔ)磁帶政府采購(gòu)單一來(lái)源采購(gòu)項(xiàng)目合同協(xié)議書”，這份合同協(xié)議書簽訂的時(shí)間為2008年12月18日。合同第6條規(guī)定，“貨物及設(shè)備須在簽約后15天內(nèi)交貨、安裝調(diào)試完畢”。

　　仁愛方面的發(fā)行人員也證實(shí)，他們配送到各個(gè)學(xué)校也是在2009年1月初了，一些學(xué)校的老師當(dāng)時(shí)還質(zhì)問仁愛：“學(xué)期都快結(jié)束，現(xiàn)在發(fā)磁帶還有什么用？”大部分發(fā)放到學(xué)校的磁帶最后被廢棄。

　　另外一份由趙勇親自與教育廳簽訂“安徽省2009年秋季免費(fèi)英語(yǔ)磁帶政府采購(gòu)單一來(lái)源采購(gòu)項(xiàng)目合同協(xié)議書”則較好一些。盡管這份合同簽訂日期為2010年1月9日，但在合同中明確規(guī)定“本合同貨物的具體交付時(shí)間：2009年開學(xué)前”。

　　趙勇告訴記者：“在磁帶的發(fā)放上，合同的簽約其實(shí)只是一方面，關(guān)鍵是拿到省教育廳的《成交通知》，收到《成交通知》后，仁愛才敢向各個(gè)學(xué)校配送磁帶?！痹?008年、2009年兩個(gè)磁帶項(xiàng)目合同中，仁愛收到《成交通知》的時(shí)間分別是2008年10月15日和2010年1月15日。

　　記者注意到，在這四份安徽省教育廳文件中，安徽省教委招標(biāo)中心都認(rèn)同仁愛教育研究所都適用于政府采購(gòu)的“單一來(lái)源采購(gòu)”類型。趙勇則認(rèn)為：“同樣是國(guó)家財(cái)政出錢采購(gòu)，主要依據(jù)還是仁愛教育研究所具備的圖書、音像發(fā)行資質(zhì)，贈(zèng)送都是學(xué)校里的學(xué)生，招標(biāo)單位和批準(zhǔn)單位都是安徽省教委招標(biāo)中心和安徽省教育廳，既然磁帶的發(fā)行適用于政府‘單一來(lái)源采購(gòu)’類型，為何教材就不能適用？從節(jié)省資金、提高效率的角度來(lái)看，教材和磁帶完全可以一起配發(fā)，這也能為安徽省教育廳節(jié)約上千萬(wàn)的資金?！?/p>