淺談尊重教育

　　尊重教育的必要性

　　讓每一位學(xué)生都能享受到最好的教育?？v觀古今教育，尊重學(xué)生，讓學(xué)生享受最好的教育一直是古今教育家的目標(biāo)和理想。中國(guó)孔子的“因材施教”就是為了尊重學(xué)生，讓學(xué)生享受到最好的教育。近年來(lái)，有人提出“構(gòu)建和諧課堂”的概念，就是提倡尊重教育。從尊重這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快而自由發(fā)展的環(huán)境，這一點(diǎn)正是教育的前提。

　　大力提倡尊重教育，從一個(gè)方面說(shuō)明了現(xiàn)行教育尊重教育的缺失。如果總結(jié)近年來(lái)基礎(chǔ)教育的弊端，其中最主要的是缺乏對(duì)學(xué)生的尊重。自尊心是一個(gè)人人性的最基本的品質(zhì)，也是最重要的品質(zhì)。如果一個(gè)人喪失了自尊心，就會(huì)喪失自信心，就會(huì)自暴自棄。目前，部分教師存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，把污辱、體罰學(xué)生，看成是“恨鐵不成鋼”。這樣做會(huì)直接帶來(lái)一個(gè)十分有害的結(jié)果，這就是使學(xué)生天生的受教育的興趣被泯滅了。使學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心受到無(wú)情的傷害。有些學(xué)生將因此而走上厭煩學(xué)習(xí)的道路。我所教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是因?yàn)榘嘀魅握f(shuō)他是廢品而從此一蹶不振。

　　怎樣做到尊重教育

　　尊重中小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)生進(jìn)入青春期之后，少男少女的“第二特征”出現(xiàn)，隨著“暴風(fēng)驟雨”般的生理劇變，帶來(lái)一系列心理的困惑與不安，使一些學(xué)生陷入苦惱與迷茫之中。這時(shí)期的中學(xué)生心靈脆弱、性格暴躁、行為沖動(dòng)、自尊心強(qiáng)、意志力薄弱。再加上父母對(duì)其考上大學(xué)的壓力，使高中生就如一個(gè)正在沸騰中的高壓鍋一樣。這時(shí)如果教師不尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，方法簡(jiǎn)單粗暴，就如突然揭開(kāi)高壓鍋一樣，瞬間學(xué)生就會(huì)大爆炸。

　　尊重學(xué)生的個(gè)性和人格。每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，只有尊重個(gè)性，才能發(fā)展個(gè)性，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。古代孔子的“因材施教”就是尊重個(gè)性。在當(dāng)代，學(xué)生所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，決定了學(xué)生有多種多樣的個(gè)性，只有尊重他們的個(gè)性，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的最大潛能，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的各方面的人才。平時(shí)上課坐不住的孫克勝同學(xué)，有一次偷偷地將一只青蛙帶回班，并在歷史課堂上驚嚇女同學(xué)，我對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，然后將其介紹給了生物老師。結(jié)果，這位學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和生物的積極大大提高。我認(rèn)為這就是尊重教育。

　　我校二5班的宋林同學(xué)，有一次歷史課上玩手機(jī)，我把手機(jī)給要回來(lái)，并沒(méi)有在課堂上批評(píng)他，也沒(méi)有按規(guī)定交給德育處，課后我交還給宋林同學(xué)，并叮囑他以后上課不要再玩手機(jī)。結(jié)果從此以后，宋林再也沒(méi)有上課玩手機(jī)。我想，如果當(dāng)時(shí)我在課堂上將宋林痛批一頓，并把手機(jī)交給學(xué)校德育處，起到的效果可能恰恰相反，換來(lái)的是他對(duì)歷史課的厭惡，對(duì)歷史老師的抵觸。

　　教師要自我尊重。教師是人類靈魂的工程師，在學(xué)生的心目中形象非常高大，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響非常大。因此教師要自我尊重，比如衣冠整潔、舉止文明、形象得體。這樣才能贏得學(xué)生的尊重，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所擔(dān)科目的興趣。

　　尊重教育應(yīng)注意的問(wèn)題

　　提倡尊重教育，并非不要嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格管理是實(shí)現(xiàn)尊重教育的重要途徑和方法。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們都有這樣的體會(huì)：無(wú)論我們?cè)鯓印皠?dòng)之以情，曉之以理”仍有個(gè)別學(xué)生我行我素。因此尊重教育必須和嚴(yán)格管理相輔相成。只有嚴(yán)格教育才能為尊重教育提供紀(jì)律保證。只是要注意，嚴(yán)格教育也要堅(jiān)決把尊重教育貫徹其中，否則就會(huì)傷害學(xué)生。

　　21世紀(jì)初的中國(guó)基礎(chǔ)教育改革，特別是新課程改革在基本的教育精神上體現(xiàn)了尊重的教育理念。充分注重學(xué)生的個(gè)體差異和人格尊嚴(yán)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界和情感，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人，無(wú)疑是擺在廣大教育工作者面前的艱巨而繁重的任務(wù)。??