努力推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化

省委講師團(tuán)副團(tuán)長、教授 何克亮

中宣部理論局組織編寫的《七個“怎么看”——理論熱點面對面2009》，是一本大眾化的通俗理論讀物。它針對當(dāng)前干部群眾普遍關(guān)心的七個熱點難點問題，用通俗的語言、翔實的數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確的觀點，從理論和實際的結(jié)合上，作出了有說服力的回答。本書的內(nèi)容和風(fēng)格，對搞好理論宣講和形勢政策教育，很有啟發(fā)和幫助。

一、理論宣講要通俗化

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價值取向逐漸務(wù)實化、趨利

二、理論宣講要提倡平等交流在毛澤東時代，理論教育的基本前提是,不論教育者還是學(xué)習(xí)者都確信馬列主義、毛澤東思想是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。理論宣講就是教員把真理“灌輸”到學(xué)員頭腦中的過程。宣講者就像基督教中“牧師”一樣，是傳教布道的，是代表真理的。聽眾也像“教徒”一樣，自覺自愿的接受這種“灌輸”。因此，教員是居高臨下的，是有權(quán)威的?，F(xiàn)在，人們思想的自主性增強(qiáng)了。過去那種把黨的理論等同于真理、并虔誠信仰這個理論的前提條件不存在了。理論宣講者不再具有“牧師”那樣的權(quán)威地位。在這種缺乏共同信仰的前提下，再用過去那種“我講你聽”的“灌輸”辦法，已經(jīng)起不了多大作用。因此，理論宣講必須改變自上而下的“灌輸”方式。教育者要擺正自己的位置，放下官員或教師爺?shù)募茏?，尊重聽眾，以平等的心態(tài)與聽眾進(jìn)行交流。在表達(dá)方式上，理論宣講應(yīng)該有別于傳統(tǒng)意義的講課或作報告，而應(yīng)該將講課、報告、演說、談話、對話融為一體，形成一種新的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。只有在平等交流的基礎(chǔ)上，聽眾才會樂于接受你的觀點。《理論熱點面對面》正是因為有了這種平等交流的語言表達(dá)風(fēng)格，才具有較強(qiáng)的可讀性。

三、 理論宣講不要回避問題

新世紀(jì)以來，我國的改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時期。各種利益關(guān)系更加復(fù)雜，各種社會矛盾更加突出，各種思潮和觀點的交鋒更加激烈。人們的頭腦中存在許多疑問和質(zhì)疑，不滿情緒逐漸積累。因此，理論宣講的一項重要任務(wù)是解疑釋惑、化解情緒，增強(qiáng)聽眾對黨的理論和重大方針政策的認(rèn)同。《七個怎么看》的突出特點是敢于面對問題，分析問題，回答問題。它緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形勢，及時地對干部群眾普遍關(guān)心的熱點難點問題做出深入淺出、有針對性和說服力的回答。我們在宣講中，不僅要正面講解理論觀點和黨的路線方針政策，而且要主動涉及人們關(guān)注的熱點難點問題。不要采取簡單的辯護(hù)方式，而要依據(jù)數(shù)據(jù)和實例，運(yùn)用分析說理的方式，對問題的性質(zhì)做出正確的判斷，對問題產(chǎn)生的原因做出合理的分析，對解決問題的途徑做出恰當(dāng)?shù)恼f明。如果有的問題暫時把握不準(zhǔn)，難以給出令人信服的答案，也不要把自己的觀點強(qiáng)加于人，不要做出模棱兩可、似是而非的回答，而應(yīng)該本著實事求是的態(tài)度，留下進(jìn)一步討論和研究的余地。

四、理論宣講要把握好度

現(xiàn)在人們獲取信息的渠道很多，思想的自由度擴(kuò)大，思考的自主性增強(qiáng)。因此，聽眾對宣講的要求更高，要想讓聽眾滿意更難。有些人為了刻意追求宣講效果，忽視黨的宣傳紀(jì)律，講正面的東西少，講負(fù)面的東西多，甚至有意渲染問題、夸大其辭、嘩眾取寵，形成一種錯誤導(dǎo)向，增加了人們的不滿和失望情緒。特別是在講到社會不公和腐敗問題時更容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象?！镀邆€怎么看》不僅大膽地涉及這些問題，而且“度”把握的很好，既講清問題、分析原因，又指出解決的途徑，堅持了正確的導(dǎo)向，增強(qiáng)了人們的信心。增強(qiáng)憂患意識，常懷憂黨之心，是中央對全黨提出的要求和發(fā)出的警示。在宣講中憂黨憂國是對的。但憂黨憂國的前提是愛黨愛國。正所謂“愛之彌深，憂之彌切”。我們在宣講時，應(yīng)該本著愛黨憂黨、愛國憂國的態(tài)度，有一種社會正義感和責(zé)任感，勇于開展對黨內(nèi)和社會不良現(xiàn)象的批評，而不要懼怕批評、限制批評。但是，批評的的前提必須是善意的、建設(shè)性的，批評的內(nèi)容必須是實事求是的。如果在批評中一味地否定，甚至攻擊一點、不及其余，就完全背離了宣講的初衷，起到了相反的效果。所以，在宣講中使用批評武器，一定要把握好政治上的度。