浙江省委黨校將“新聞發(fā)布會”開到課堂上

    【新聞背景】

    隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體不斷發(fā)展，各級領(lǐng)導(dǎo)干部在實際工作中應(yīng)對社會輿論的客觀環(huán)境和要求正發(fā)生重大變化。如何切實增強各級領(lǐng)導(dǎo)干部重視新聞輿論、重視輿論引導(dǎo)和善待媒體、善用媒體的意識，切實提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部與媒體打交道的能力和水平，已成為提高黨的執(zhí)政能力、建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的一個重要課題。

    從去年9月開始，浙江省委黨校所有的主體培訓(xùn)班次均開設(shè)了一門特殊課程：媒體溝通與

    模擬發(fā)布會專家現(xiàn)場點評

    3月12日上午，浙江省委黨?！肮参C(jī)管理與媒體應(yīng)對實驗室”正在進(jìn)行一堂“領(lǐng)導(dǎo)干部媒體溝通”培訓(xùn)課程，參訓(xùn)的是該省第三十四期處級公務(wù)員任職培訓(xùn)班的50多名學(xué)員。

    這一投資600多萬元的教學(xué)實驗室，在全國黨校系統(tǒng)尚無先例，包括了設(shè)施齊備的新聞發(fā)布廳、電視直播間等，可以全過程實戰(zhàn)模擬新聞發(fā)布會現(xiàn)場、電視訪談直播。

    此次舉行的模擬新聞發(fā)布會，將不久前發(fā)生的“毒豇豆”事件作為發(fā)布主題。新聞發(fā)布臺上，五位著西服正裝的學(xué)員分別擔(dān)任“副省長”、“省農(nóng)業(yè)廳副廳長”、“省農(nóng)業(yè)廳質(zhì)量處處長”、“發(fā)布會主持人”等模擬角色，其他學(xué)員則模擬擔(dān)任“記者”。有學(xué)員說，一進(jìn)發(fā)布廳，感覺就是省政府新聞發(fā)布會的架勢，非常逼真，大家也都很快進(jìn)入角色、置身模擬場景。

    “副省長”等“政府官員”簡要通報“毒豇豆”事件情況后，臺下“記者”紛紛舉手提問。模擬“官員”的學(xué)員有備而來，圍繞這一事件已作了搜集資料、準(zhǔn)備文稿等“功課”；“記者”們則拋出“尖銳”問題，希望逼近真相、剖析問題。半個多小時的模擬發(fā)布會氣氛緊張而熱烈。

    發(fā)布會結(jié)束后，由現(xiàn)場的兩位資深媒體工作者作專家點評，通過“挑毛病”、講不足，講授新聞發(fā)布、與媒體溝通的技巧和注意事項?！懊鎸χ卮笸话l(fā)事件，政府的態(tài)度特別重要，態(tài)度應(yīng)真誠、不回避；在說實話的同時，措辭則應(yīng)謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎?！贬槍偛拍M發(fā)布中暴露的問題，專家建議：一些專業(yè)性強的提問，由具體部門作答效果更好，領(lǐng)導(dǎo)不宜“包辦”；面對質(zhì)問，要態(tài)度鮮明地說明立場，不能含糊；面對一些藏著“陷阱”的提問，則可以在幽默、輕松中巧妙回避化解，千萬不能落入其中。

    浙江省委黨校社會學(xué)文化學(xué)教研部主任陳立旭教授說，媒體溝通與輿論引導(dǎo)課程包括“公共行政與媒體溝通”、“新聞發(fā)布活動的策劃和實施”、“突發(fā)事件新聞應(yīng)急處置”、“互聯(lián)網(wǎng)時代的輿論應(yīng)對”等，除了教師講授理論知識外，都安排了現(xiàn)場情景模擬，以近期發(fā)生的社會熱點新聞、重大突發(fā)事件作為案例，讓學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場新聞發(fā)布、答問及電視直播訪談，請專家學(xué)者現(xiàn)場點評。