【導(dǎo)語】今天是中學(xué)生們報(bào)到的日子,在兩個(gè)月的假期里,學(xué)生們除了適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)整外,還要完成老師所布置的暑假作業(yè)。那么這些作業(yè)能夠起到鞏固復(fù)習(xí)的作用嗎,學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量如何,上交后又會(huì)怎樣處理,來看記者的報(bào)道。 【正文】蘇曉華是青島16中的一名學(xué)生,開學(xué)就上高三了,面臨著升學(xué)的壓力,曉華的假期被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。每天花三四個(gè)小時(shí)按計(jì)劃完成暑假作業(yè),再加上參加各種補(bǔ)習(xí)班,一天下來,并不輕松。 【同期聲】蘇曉華 青島16中學(xué)生(訂了一套假期作業(yè)手冊,每一天作業(yè)比較少吧,應(yīng)該說適中,主要是給我們復(fù)習(xí),每天都有禮拜幾做的哪一些,做多少多少) 【正文】今天,曉華和她的同學(xué)們就把暑假作業(yè)上交了,接下來就是等待老師的批改和講解,每次暑假過后,通過作業(yè)的鞏固復(fù)習(xí),又是一次新的學(xué)習(xí)。 【同期聲】蘇曉華 青島16中學(xué)生(數(shù)學(xué)題老師先是對(duì),在班里對(duì),如果錯(cuò)的多的話,單獨(dú)拿出來講,錯(cuò)的少單獨(dú)拿出來問。) 孫海燕 16中教師(頭一次返校的時(shí)候我們就要進(jìn)行批改,先把頭一部分批改完,發(fā)現(xiàn)問題我們老師要做記錄給學(xué)生指出來,基本上就是在正式上課的時(shí)候就要給學(xué)生發(fā)下去) 【正文】當(dāng)然,每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)的情況不盡相同,有的學(xué)生認(rèn)為,做暑假作業(yè)就是為了完任務(wù),做了也不一定能夠?qū)W到東西。 【同期聲】 中學(xué)生(不批改,就是發(fā)下答案來,然后自己改,不會(huì)的話可以問老師。但是老師一般都不會(huì)..他大體上就是看有沒有完成,完成的好不好,分上檔次評(píng)上分就行了) 【正文】據(jù)了解,大部分學(xué)生都是每天按照計(jì)劃完成暑假作業(yè),但也有個(gè)別學(xué)生為了圖省事,在暑假即將結(jié)束的時(shí)候,搞突擊,抄答案。記者在網(wǎng)站上隨意搜了搜,就有一些學(xué)生上網(wǎng)“跪求”暑假作業(yè)答案的帖子,而小學(xué)、初中各種版本的答案也是一應(yīng)俱全,內(nèi)容涵蓋語文、歷史、英語、政治等各個(gè)學(xué)科。 【同期聲】王蓉蓉 中學(xué)生(我覺得與其抄還不如不做,雖然說現(xiàn)在科技比較發(fā)達(dá),這種事情經(jīng)常容易辦到,但是這種事情對(duì)于我們學(xué)生本身來說就是一種傷害。) 孫海燕 16中教師(在作業(yè)抄襲的問題,我們采取了兩種巧妙的辦法,一個(gè)是開學(xué)以后課堂的提問,可以檢查出來,另一個(gè)我們進(jìn)行一個(gè)簡單的測試,在放假布置作業(yè)前我們就把測試題準(zhǔn)備好了,而這個(gè)測試題完全就是根據(jù)所布置作業(yè)內(nèi)容來的) 【導(dǎo)語】暑假作業(yè)作為一種監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行假期學(xué)習(xí)的手段,長期以來都得到了學(xué)校和家長的認(rèn)可,但是學(xué)生從中究竟能學(xué)到多少東西還在于學(xué)生的自覺程度,表面上看似乎作業(yè)都做完了,但有多少真正是自已完成的就不好說了,畢竟,能在暑假里自覺自愿又有興趣學(xué)習(xí)的孩子并不多,久而久之,暑假作業(yè)也就成了一種形式,臨開學(xué)頭幾天抄完了,開學(xué)后交上了事,學(xué)生不認(rèn)真,老師也不追究,既糊弄?jiǎng)e人,又糊弄自己。 |