???????十一黃金周放假前，不少學校開了家長會。聊天時，一位家長一句不經意的抱怨引起了記者的興趣。“這孩子太懶了，在家連個手指頭都懶得動一下，在學校竟然還擔任了勞動委員，老師還夸他干得好?！币晃恍绽畹募议L說。

???????記者隨即在10名中小學生當中作了調查，結果顯示，只有1位同學會主動幫父母干點家務活，7位同學從來不干，另外2位同學說：“干不干要看心情，如果心情不好，爸媽讓干也不干?！?/p>

???????祖輩代理所有生活小事

???????上五年級的曉宇最喜歡住在爺爺奶奶家，他說：“住在奶奶家，奶奶對我可好了，不會早早叫我起床，不會讓我干這干那?！痹瓉?，在自己家的時候，曉宇的媽媽每天早上6點40分就會把曉宇叫醒，疊被子、整理房間等是曉宇每天必須自己做的事情。而在奶奶家，奶奶會把洗臉水調到合適的溫度，牙膏擠好，毛巾放好，一切準備就緒才叫醒曉宇，曉宇也不必疊被子，打掃房間，全部由奶奶一手包辦。奶奶的理由是：“孩子還小，上學太辛苦，讓他多睡一會兒?！?/p>

???????像曉宇這樣的情況并不是個別現(xiàn)象，9月27日下午，記者在幾所小學門口看到，接孩子的家長擠在校門口，爺爺奶奶輩的占多數(shù)。一位來接孫子的老大媽看見孫子出來了，急忙迎上去接過書包背在自己的肩頭，她說：“孩子的書包太沉了，我?guī)退骋粫??！庇谑?，就出現(xiàn)了兩手空空的孩子在前面蹦蹦跳跳，頭發(fā)花白的老人背著書包緊追慢趕的畫面。

???????“為什么要我干活？”

???????“為什么要我干活？”這是雷先生要求上初中的女兒洗碗時，女兒的反問。雷先生說，讓女兒干活只是那天吃完飯后的隨口一說，因為是周末，女兒的功課早就做完了，只是想看看她會不會去做，沒想到女兒反問了這句話?；叵霃那?，吃飯時，女兒不會主動拿筷子，一定要喊她，吃完了，不會主動收拾碗筷，而是放下筷子就回到自己的房間聽音樂、上網了。

???????在子女眼里，父母做家務仿佛已經成了一種習慣，用過的杯子不會主動拿到廚房去洗，桌子上的垃圾不會順手扔到垃圾桶……

???????教師：孩子并非天生懶惰

???????難道，每一個孩子天生就如此懶惰？

???????96351部隊機關幼兒園的戚曉青老師說：“其實，孩子是很愿意用自己的小手做事情的，只是，成人為他們包辦了太多。就連老師也會不自覺地犯這種錯誤。每天在幼兒離園的時候，經?？匆娨蝗汉⒆泳墼谝黄饟Q鞋子、穿衣服。老師會俯下身子，熟練地幫助這個孩子系一系鞋帶，幫那個孩子扣扣子?！薄队變簣@教育指導綱要》健康領域中明確指出：教師應與家長配合，根據(jù)幼兒的需要。培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，讓幼兒有基本的生活自理能力。

???????“在教學中我們發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己動手完成一件事情并給予他肯定的鼓勵，他們的自信心和動手做事的欲望都會不同程度地增強?！逼堇蠋熃o我們舉了一個例子，“我班上有一個小朋友性格非常內向，平時不喜歡和小朋友們一起玩，也不主動和老師講話。我們做動手練習的時候，我夸獎他作品做得好，并且讓他在全班小朋友面前講述自己作品想表達的意思。盡管他結結巴巴，但是看得出他還是很樂意這樣做的?！?/p>

???????如今，在早期幼兒教育中，大部分家長最關心的是孩子能夠認識幾個字、會數(shù)多少數(shù)字等某種具體技能的掌握，然而，卻忽視了對幼兒動手能力的培養(yǎng)。

???????家長：上補習班、練琴占用了孩子的時間

???????采訪中，不少家長表示孩子沒有做家務是因為可以利用的時間太少。一位母親就說：“我的孩子平常上課，早上六點就要起床，晚上十一點才寫完作業(yè)。周末要上補習班，補習英語和數(shù)學?；氐郊矣袝r間還要練琴，要為考級做準備。有時候周末看到他睡得那么香，都不忍心叫醒他，怎么可能還讓他做家務呢?，F(xiàn)在的孩子相當一部分都是這樣，學特長、上補習班，如果不讓他上好像會比同齡的孩子落后一步?！?/p>

???????更有不少家長認為，孩子現(xiàn)在學習這么忙，不能讓家務耽誤了學習時間，即使不學習看看電視、出去走走也能放松精神，干家務不是讓孩子更累嗎？

???????“不做家務最多變成懶蟲，而分數(shù)上不去則和今后的升學、就業(yè)有著莫大的關系?！边@是一部分家長普遍認同的觀點。

???????家長怕影響學習而不讓孩子做家務，這種現(xiàn)象在畢業(yè)班尤為明顯。一位張女士說：“現(xiàn)在競爭這么厲害，要想過好日子就得有份好工作，想有好的工作就要學習好。沒聽說會干家務就有好工作的?！?/p>

???????孩子缺乏勞動意識請和孩子一起動手做家務

???????自己的事情自己做，這只是對每個人最基本的要求。小時候，家長代替孩子做了很多本該孩子自己完成的事情，等到孩子長大了，才發(fā)現(xiàn)孩子什么都不愿意自己做了，成了“懶蟲”。

???????著名教育家陶行知曾提出關于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的主張，其中說，要解放小孩子的雙手，因為人類的活動靠雙手進行，不許小孩子動手會摧殘創(chuàng)造力。

???????孩子缺乏勞動意識，往往是其成長過程中眾多因素促成的。有時候家長的愛也會害了孩子，家長應該反思自己是不是曾經扼殺了孩子的勞動萌芽。例如，孩子想擦玻璃時，父母總是會說“別擦了，小心摔著”；孩子想拖地時，父母又說“只要你讀好書，其他什么都不要做”……就這樣，在善意的拒絕中，孩子習慣成自然，最后不做家務成了理所當然。

???????當習慣成為自然的時候，家長才發(fā)現(xiàn)自己的孩子如此懶惰。“把碗洗了，把地掃了，把桌子擦干凈……”諸如此類的命令也就引起了孩子的反感。正如那兩名看心情再決定干不干活的同學所說：“我媽總是命令我干這個干那個，有時候，明明會干的小事也讓她弄得心情不好，不想去做。反正她都罵了，做不做也沒什么關系了?！笨磥?，讓孩子做點家務也是需要技巧的。

???????齊老師的辦法可能對那些為此感到頭痛的家長有所啟發(fā)。

???????齊老師的女兒對做飯很有興趣，但是不喜歡做別的事情，于是她采取了因勢利導的方法，在假期，她讓孩子和自己一起動手做簡單的飯菜，等孩子有了成就感之后，再告訴她：“廚房是你自己用過的，要負責收拾干凈。吃完飯后，媽媽會把碗筷也洗干凈，你也應該這樣做。”久而久之，孩子眼里有活了，地臟了會掃掃，吃完飯會把碗筷收拾干凈再回到自己的房間。