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徐本禹的支教者角色轉(zhuǎn)變成為當?shù)亍捌放菩?yīng)”的背后，實際是他在為中西部山區(qū)教育尋找解困之道。
徐本禹在貴州支教。
徐本禹為支教地學校的學生上課。
核心提示：8月上旬，在貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教的華中農(nóng)業(yè)大學學生徐本禹就要結(jié)束兩年的支教計劃，返回母校繼續(xù)學業(yè)。而在兩年前為支教，他卻放棄了令眾多學子羨慕的公費研究生的入學資格。兩年來，這位24歲的小伙子在烏蒙山區(qū)腹地的農(nóng)村小學，忍受著孤獨和寂寞，用真誠和行動實踐著一名當代大學生的社會責任和神圣使命。如今在支教上，徐本禹更多地成了一個符號，他希望利用自己的“品牌效應(yīng)”為當?shù)氐拿撠氈赂话l(fā)揮作用。7月22日，《鄭州晚報》獨家責任記者連線徐本禹，以求探尋他這兩年來的思想軌跡，以及他為中西部山區(qū)教育帶來的思考，在他的身上我們能否找到破解中西部貧困地區(qū)教育的困境。
徐本禹的現(xiàn)實生活
7月22日，天氣預(yù)報中貴州省大方縣是晴天。
電話中徐本禹的聲音有些疲憊，他正帶著一群學生進行夏令營活動�！皶r間不多了，這是我返校前最后一次帶他們出來玩了�！毙毂居硎侨A中農(nóng)業(yè)大學2003屆本科畢業(yè)生，在考上研究生后主動放棄讀研，志愿到貴州貧困山區(qū)支教，引起公眾的關(guān)注。
徐本禹很忙，電話中約了好多次，他都抽不出時間。7月11日，他與山東聊城大學文學院參加暑假社會實踐義務(wù)支教的同學就支教問題進行交流；7月13日，他參加山東省委組織的山東優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡報告團，并進行連續(xù)幾天的巡回報告；7月19日，他又前往北京參加由《中國少年報》舉辦的全國小記者夏令營活動。
最近一年的徐本禹基本上都處于這樣的一個狀態(tài)，但是在能推托活動的情況下，他都選擇了與山區(qū)的孩子們待在一起�！耙獏⒓拥幕顒犹�，要來采訪的記者也太多，我都抽不出時間，我要盡量和孩子們在一起�！�
自2003年7月至現(xiàn)在，徐本禹已經(jīng)在貴州支教兩年，8月上旬，他就要回到母校繼續(xù)他延遲了兩年的研究生學業(yè)。值得關(guān)注的是，華中農(nóng)業(yè)大學招募了本校兩名支教志愿者曹建強、田庚接替徐本禹的支教工作，7月10日，他們已啟程前往貴州大方縣。
兩年支教的日子
徐本禹之所以義無反顧地去貴州支教源于一篇報道。
2001年，徐本禹讀大三時，很偶然地在《中國少年報》上讀到了一篇關(guān)于貴州大方縣貓場鎮(zhèn)狗吊巖村為民小學的文章，在這個一貧如洗的村小學里，學生們頑強求學的精神觸動了徐本禹的心靈。
“因為家庭貧困，自己一直被別人幫助，在讀完那篇文章后，我就開始考慮為那些孩子們做點什么。”徐本禹說，最后他決定要用自己的方式幫幫這些山區(qū)的孩子。徐本禹在學校里就開始為巖洞小學募捐，號召大家和他一起利用暑假時間到貴州支教。
7月19日，華中農(nóng)業(yè)大學黨委宣傳部部長彭光芒告訴《鄭州晚報》獨家責任記者，徐本禹從2003年7月起到狗吊巖村支教，和他一同前去的還有其他7名志愿者。一年內(nèi)其他志愿者都相繼離開了，只有徐本禹堅持了下來。
據(jù)返回的志愿者們介紹，徐本禹支教的狗吊巖村極其偏僻，完全是一個信息封閉的孤島，不通公路、不通電話，物質(zhì)文化生活極度匱乏，晚上只能點油燈照明，寄一封信要跑上18公里山路……晚上，滿身亂爬的跳蚤讓他們幾乎無法入睡，渾身被咬得都是包，吃的只有玉米面、土豆和酸湯。
就在這樣的條件下，徐本禹一直堅持了兩年。
“或許在貴州的兩年是孤獨而寂寞的，但這也是一種動力，讓我用200%的精力投身于這個貧困山區(qū)的這所小學�！被仡欁约旱膬赡曛Ы讨�，徐本禹只說了這樣一句話。
感動中國的支教之旅
狗吊巖感動了徐本禹，徐本禹卻感動了全國。
徐本禹真正一舉成名是在2005年2月17日，中央電視臺“感動中國·2004年年度人物評選”于當日揭曉，徐本禹入選“感動中國·2004年年度人物”。
而在此前，徐本禹的事跡已經(jīng)在民間流傳多日，打動了很多人。2004年7月11日，考察徐本禹支教情況的華中農(nóng)業(yè)大學黨委宣傳部部長彭光芒歸來后，把在大方縣拍的照片選出100幅，配上簡要文字，以《兩所鄉(xiāng)村小學和一個支教者》為題發(fā)到了網(wǎng)上。
讓彭光芒沒有想到的是，照片上網(wǎng)后不久，存放照片的服務(wù)器就因為訪問量過大而發(fā)生堵塞，跟帖的數(shù)量急劇增加，不少熱心的網(wǎng)友更是將這篇帖子整理后發(fā)到了國內(nèi)外各大論壇。
“僅僅10天，這篇帖子在各個網(wǎng)站點擊總數(shù)就超過了百萬，很多網(wǎng)友是流著眼淚讀完的，他們在跟帖中用得最多的一個詞是‘感動’�！迸砉饷⒄f，緊接著，從祖國內(nèi)地到港澳臺，從亞洲到歐洲，從北美到澳洲，要求捐款捐物的電子郵件非常的多。
彭光芒介紹，看到這個反應(yīng)后，華中農(nóng)大一批教師和學生放棄休假，自發(fā)組織起來辦理網(wǎng)友的捐款事宜，學校也破例為這個名為“華農(nóng)貴州支教基金”的義工小組開設(shè)了一個專用賬戶，由學校、媒體和專家教授共同監(jiān)督管理。
一個感人的事跡是，54歲的王昌茹一直在關(guān)注徐本禹的事跡，2004年7月初她從武漢趕到了大方縣，決定與徐本禹一起支教。
隨后，中共貴州省委書記錢運錄對徐本禹支教的事情作出批示。
央視邀請的專家評委為徐本禹寫的頒獎詞是這樣的：如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
從支教者到“品牌效應(yīng)”
2004年7月，徐本禹離開原支教地狗吊巖去了大水鄉(xiāng)支教，這個與他原來初衷相悖的舉動被敏感的媒體捕捉并賦予了新的涵義：從現(xiàn)在來看，在支教上，徐本禹更多地成了一個符號，他希望利用自己的“品牌效應(yīng)”為當?shù)氐拿撠氈赂话l(fā)揮作用。
也就是說，徐本禹由原來的單純支教者變成了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的代言人。對于這一點，徐本禹在電話中承認了這個事實。
“這個想法的改變始于與大方縣大水鄉(xiāng)黨委書記沈義勇的談話。”徐本禹告訴《鄭州晚報》獨家責任記者，他當時并沒有想換地方支教，但是2004年春天，沈義勇邀請他去作報告，在開往大水鄉(xiāng)的車上，沈義勇和徐本禹聊了很多，希望徐本禹能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢以及華中農(nóng)大的品牌效應(yīng)，為該地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造條件，從根本上解決該地區(qū)的基礎(chǔ)教育問題。
“支教只能解決一部分人的教育問題，但是不能從根本上改變貧困，農(nóng)村孩子讀不起書的原因就是經(jīng)濟不發(fā)展�！毙毂居沓姓J，這句話讓他的思想得到了升華，在來狗吊巖之前，目標很單一，就是把孩子們教好，但現(xiàn)在他認為這樣的想法有點狹隘，由此想到去帶動一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展上�！敖鉀Q經(jīng)濟落后的問題才是解決孩子們上學的根本。”
“在支教的過程中，我一直想為西部地區(qū)貧困兒童上學找條解決之道，但一直沒有找到好的途徑�！毙毂居碚f，2004年寒假期間，他就有了這個想法，直到大水鄉(xiāng)領(lǐng)導的求賢若渴，這使他的想法變成了現(xiàn)實。據(jù)大水鄉(xiāng)政府統(tǒng)計，截至8月29日，共有36名志愿者在大水鄉(xiāng)支教或考察，受捐贈的小學生達188人，捐助資金13760元。而且大水鄉(xiāng)大石村小學的修建工作馬上就要開始，其中，華中農(nóng)大捐贈了8萬元，貴州省教育廳撥款20萬元，畢節(jié)地區(qū)教育局5萬元，大方縣教育局3萬元，總計36萬元。
徐本禹的品牌效應(yīng)和志愿者的行動得到了貴州省委、省政府的重視，徐本禹下一步計劃準備整合外界資源，幫助大水鄉(xiāng)脫貧致富。目前大水鄉(xiāng)和華中農(nóng)大已經(jīng)達成協(xié)議，要在當?shù)赝顿Y項目。
徐本禹背后的中西部教育
很顯然，徐本禹的支教使貴州山區(qū)的基礎(chǔ)教育狀況再次展現(xiàn)在公眾眼前。
大水鄉(xiāng)大石小學是徐本禹支教的一個點，也成為了社會各界觀察貴州基礎(chǔ)教育的一個標本。小學的校舍是一座有幾十年歷史的兩層木樓，上面一層搖搖欲墜，其中一間是4年級教室，另一間門口掛著牌子：危險，不要靠近。教師們的辦公室得低著頭才能進去，掉了一扇門的木柜上貼著早已褪色的對聯(lián)。在這海拔1600米的高原，冬天和風和夏天的雨很容易穿透教室的墻壁，另一間教室用建筑工地常見的那種有紅白相間條紋的塑料布搭起來，木板搭就的課桌和凳子隨時可能傾覆。
這個情況與中央教育科學研究所教育發(fā)展研究部秦行音博士的調(diào)研相契合。他于2004年6月15至18日赴甘肅省天水市秦安縣進行了基礎(chǔ)教育的調(diào)研，并由此窺視整個中西部山區(qū)教育的現(xiàn)狀。
秦行音考察發(fā)現(xiàn)，秦安縣各級各類學校430所，其中中小學427所。令他吃驚的是，全縣中小學校舍建筑面積341213平方米，危房面積84551平方米，占校舍總面積的25%；全縣中小學427所，219所學校存在危房，危房比例高達51%。
秦行音發(fā)現(xiàn)的另一個問題是，由于秦安縣經(jīng)濟基礎(chǔ)差,
農(nóng)村小學特別是邊遠山區(qū)鄉(xiāng)村小學布點分散，教師缺乏，教學資源匱乏，外出培訓機會又很有限，教師在教育思想、教學方法等方面很難與外界同行交流。
事實上不僅甘肅和貴州如此，中西部所有省份的山區(qū)和貧困農(nóng)村都存在這樣的問題。
人均教育經(jīng)費、生均教育經(jīng)費、生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費和生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費是衡量教育經(jīng)費水平的4個基本指標。國家教育部2001年的統(tǒng)計數(shù)字顯示，人均教育經(jīng)費東部地區(qū)的平均值是619元，中部是264元，西部是282元；小學生均教育經(jīng)費東部平均值是2075元，中部是851元，西部是987元。差別顯而易見，東部基礎(chǔ)教育的各項教育經(jīng)費指標平均是中西部的一到兩倍，而教育公用經(jīng)費差距最大。還有一個值得注意的現(xiàn)象是，有多項指標呈現(xiàn)“中部凹陷”現(xiàn)象。(鄭州晚報記者
尹海濤/文)
責任編輯 原霞 | 
