孫女秋秋剛上幼兒園的時(shí)候，對涂涂畫畫還比較感興趣�？蓾u漸地，她便只管玩耍很少動筆了。一天我又見秋秋她媽氣呼呼地邊收拾床頭地邊的畫紙，邊厲聲指責(zé)孩子。我忙走去接過畫紙，一張張地重新審視起來。

    “嘿，有幾張畫得不丑嘛！來，爺爺幫你將這幾張畫得好的貼上墻，以 后你給我用心畫，無論是在園內(nèi)還是在家里，凡畫得好的爺爺都幫你貼……”

    秋秋畫畫“興頭子”又上來了，不僅平常在園內(nèi)肯用筆，星期天又“鬧”著上了美術(shù)培訓(xùn)班。一回家，就把“成果”交給我讓貼上墻。

    畫呀畫，貼呀貼，嗬！我房間很快竟成了“秋秋畫展”。那一張張花花綠綠的畫紙上，有飛翔的小鳥，有樹木花草，小橋人家……筆法兒雖很幼稚，但盡顯幼兒的聰慧和靈性。家人看了高興，客人觀賞后更是夸贊不已。胡瑞