他們獨(dú)創(chuàng)的“靜悟”學(xué)習(xí)法，風(fēng)靡平度市；他們獨(dú)特的辦學(xué)理念，凝聚起一個(gè)優(yōu)秀的管理層，打造了一支支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。在平度市打造現(xiàn)代教育名城的過程中，平度一中作為一個(gè)優(yōu)秀的教育品牌，獨(dú)占鰲頭、舉足輕重。 在向省級(jí)名校、全國(guó)名校邁進(jìn)的過程中，平度一中，憑借其高
超的管理藝術(shù)與優(yōu)秀的實(shí)干作風(fēng)，先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與自主的發(fā)展模式，營(yíng)造出一種奮發(fā)向上的氛圍。2004年，高考達(dá)省重點(diǎn)本科線403人，達(dá)青島市二批本科線912人，取得了十幾所學(xué)�？疾贿^一所平度一中的驕人戰(zhàn)績(jī)；高考本科達(dá)線率82.6％，創(chuàng)造了山東省高考升學(xué)率的奇跡。 平度一中的成功，來源于政府與社會(huì)營(yíng)造的良好環(huán)境，來源于政策上的大力支持，也來源于全校師生的團(tuán)結(jié)努力。在平度一中，每個(gè)人都把所從事的工作當(dāng)成自己畢生的事業(yè)來做，群策群力，不計(jì)得失。
高考從容全仗心理輔導(dǎo)
每年高考，青島市內(nèi)幾乎所有的考場(chǎng)附近都是人滿為患，周圍聚滿了前來“助考”的學(xué)生家長(zhǎng)。但在平度一中，這種現(xiàn)象卻幾乎看不到。今年高考期間，當(dāng)別的學(xué)校的學(xué)生匆匆忙忙趕往考場(chǎng)時(shí)，平度一中的學(xué)生卻“勝似閑庭信步”。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，并非平度一中的學(xué)生不重視高考，而是他們滿懷自信。
近年，平度一中的心理教育逐步形成了獨(dú)特的路子。據(jù)平度一中的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，每一個(gè)學(xué)生從一踏入平度一中校門開始，就有了一份有關(guān)個(gè)人的心理成長(zhǎng)檔案，里面包括個(gè)人的性格、愛好、特長(zhǎng)、缺陷等種種內(nèi)容。因此，學(xué)校能夠及時(shí)了解學(xué)生的心理變化情況，并對(duì)學(xué)生心理及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
高考前夕，心理壓力增加，難免會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，甚至失眠，這時(shí)心理調(diào)節(jié)就越重要。在平度一中，我們還聽說了一個(gè)流傳甚廣的心理調(diào)節(jié)故事。說是有一個(gè)學(xué)生考前失眠，就打電話給老師反映情況。老師一聽著急了，就說自己家里有兩片美國(guó)的藥片，能令人快速睡眠，最后拿了兩片腦白金給這個(gè)學(xué)生吃。不到半個(gè)小時(shí)，這個(gè)學(xué)生就睡了。老師的心理暗示，在這里發(fā)揮了很大的作用。
當(dāng)溫暖與溫暖相逢，當(dāng)真情與真情碰撞，無論教，還是學(xué)，都有了一種強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和持久的動(dòng)力：讓人感動(dòng)的氛圍，也是一種重要的心理幫助手段。在高考期間，平度一中提高了伙食質(zhì)量，卻把價(jià)格降了下來，雞蛋最后賣到6分錢一個(gè)，學(xué)校為此補(bǔ)貼上6萬多元。這種氛圍對(duì)心理的暗示，讓學(xué)生倍感鼓舞，以致他們?cè)诔燥垥r(shí)見到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都會(huì)主動(dòng)停下來起立問好。還有一個(gè)例子，就是在高考入場(chǎng)時(shí)，任課教師會(huì)把學(xué)生親手送進(jìn)考場(chǎng)，并拍拍他們的肩膀；出場(chǎng)時(shí)，再把他們接回。這些看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用卻是無法估量的。
平度一中的學(xué)生對(duì)高考自信，可能是就因?yàn)樗麄冎�，自己背后有最�?qiáng)有力的支撐。
升學(xué)未必就靠“題海戰(zhàn)術(shù)”
一般人認(rèn)為，高升學(xué)率的背后，一定就意味著“題海戰(zhàn)術(shù)”。但在實(shí)際上，高考復(fù)習(xí)中使用“題海戰(zhàn)術(shù)”早已經(jīng)是一種過時(shí)的做法。但平度一中的老師們也同時(shí)認(rèn)為，“過猶不及”，素質(zhì)教育卻也并不意味著大量減少課業(yè)的“減負(fù)”�！皽p負(fù)”，是要減去使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生負(fù)面作用的冗余的“負(fù)”，并不是單純量的減少，更重要的在于教師要通過改進(jìn)教育教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
于是，在平度一中就出現(xiàn)了一個(gè)與其他學(xué)校不太一樣的怪現(xiàn)象：是老師進(jìn)“題�！保皇菍W(xué)生進(jìn)“題�！薄Ｆ蕉纫恢袥]有給學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)模擬題，卻為教師購(gòu)買了大量教輔用書。學(xué)校與全國(guó)100多所知名中學(xué)保持聯(lián)系，定期互寄試題，互派老師。教師在組內(nèi)進(jìn)行分工，有的專門考察移植教學(xué)策略，有的專門負(fù)責(zé)搜集全國(guó)各地名校試題，有的專門負(fù)責(zé)收集高考信息，他們還專門設(shè)立了獨(dú)立的高考研究室，負(fù)責(zé)對(duì)這些信息、試題進(jìn)行匯總、討論、提煉，從成百上千套試卷核材料中選取了最有代表性的題目，最終形成典型試卷，確保學(xué)生不做一道廢題，不做一道重復(fù)題。
校長(zhǎng)于元寶認(rèn)為：效率不高是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，難以全面發(fā)展的根本原因，而效率決定于教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而平度一中老師，從“題�！崩锿诰蚩偨Y(jié)提煉出來的每一道題、每一張卷子，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)都是以一當(dāng)十、以一當(dāng)百，以此換來學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效、緊張而又從容的學(xué)習(xí)，恰恰就解決了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的問題。
保送上北大的學(xué)生，王君亦，這個(gè)學(xué)生很會(huì)自主學(xué)習(xí)，平度一中也積極為她創(chuàng)造了一個(gè)寬松的空間，比如她的自習(xí)課，愿意上閱覽室就去閱覽室，愿意去實(shí)驗(yàn)室就去實(shí)驗(yàn)室。平度一中培養(yǎng)學(xué)生按照勞逸結(jié)合的規(guī)律作息，使學(xué)生保持了充沛的學(xué)習(xí)精力。當(dāng)一名考上山東大學(xué)的平度一中學(xué)生，眉飛色舞的說起他在高三時(shí)每天如何興致勃勃地打籃球時(shí)，班里的同學(xué)竟無人相信。
高升學(xué)率源于細(xì)節(jié)管理
細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。在平度一中，高考時(shí)連用什么墨水都有明確的規(guī)定。這不是苛刻，而是源于學(xué)校與老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，源于他們對(duì)高考細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握。他們不允許一個(gè)學(xué)生因不必要的干擾，影響他們高考時(shí)的正常發(fā)揮。
平度一中校長(zhǎng)于元寶說得好，高考就是一場(chǎng)戰(zhàn)役，戰(zhàn)役是由每一個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能令高考出現(xiàn)問題，所以學(xué)校要在細(xì)節(jié)上為學(xué)生做好服務(wù)。
每年高考結(jié)束后，平度一中都會(huì)帶上任課教師把高考閱卷老師一起都請(qǐng)出來，向他們請(qǐng)教在閱卷過程中影響成績(jī)的因素。經(jīng)過反復(fù)討論，平度一中的老師們發(fā)現(xiàn)，閱卷老師在閱卷時(shí)，每閱60份純藍(lán)墨水的卷子，就會(huì)出現(xiàn)視覺疲勞；而閱藍(lán)黑墨水的卷子，每閱100份左右才會(huì)出現(xiàn)視覺疲勞。由此，學(xué)校制定了嚴(yán)格要求學(xué)生答題用藍(lán)黑墨水的規(guī)定。高考用的鉛筆等物品由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買，準(zhǔn)考證也由帶隊(duì)老師保管，統(tǒng)一發(fā)放和收回。在平度一中，高考時(shí)學(xué)生要做的，就是一心復(fù)習(xí)好，而不用再分心去考慮其他事情。
平度一中還對(duì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的分類。對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，促進(jìn)其非智力性因素的發(fā)展，樹立自信，幫助其找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)；對(duì)音體美特長(zhǎng)生，特聘專業(yè)教師精心輔導(dǎo)，使之特長(zhǎng)有發(fā)展，成才有空間。對(duì)高考分?jǐn)?shù)線周圍的學(xué)生，實(shí)行個(gè)人承包、集中補(bǔ)課方式，努力將其推到線上。在平度一中，各任課教師經(jīng)常舉行碰頭會(huì)，交流情況，研究對(duì)策。分類推進(jìn)的做法，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都得到了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)所帶來的成功的喜悅。
高考不要“高分低能”
曾經(jīng)聽到有人評(píng)價(jià)，平度一中是所“高考名校”，隱含的意思是指專為高考而學(xué)習(xí)的學(xué)校。對(duì)此，平度一中的老師們認(rèn)為，一個(gè)事物在進(jìn)步之時(shí)，受到一些非議和誤會(huì)，這都是很正常的現(xiàn)象。但這也說明了一個(gè)問題，就是有很多人還不了解平度一中。因此，平度一中的老師們常說，不到平度一中來蹲上一年兩年，只憑著道聽途說，或者是走馬觀花的看一看，是不可能真正了解平度一中的。
平度一中的辦學(xué)理念是“為社會(huì)負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”，從這個(gè)百年老校走出來來的，既有海爾副總裁柴永森，還有300多位知名教授、180多名博士。
為了追蹤學(xué)生的發(fā)展，平度一中曾經(jīng)對(duì)其中的一個(gè)畢業(yè)班級(jí)進(jìn)行過跟蹤調(diào)查，50名考入本科高校的學(xué)生中，有26人擔(dān)任了高校的校學(xué)生會(huì)、系學(xué)生會(huì)及各種學(xué)生社團(tuán)干部。事實(shí)上，考入重點(diǎn)高校的平度一中學(xué)生，有六成以上的學(xué)生被保送考上了研究生或出國(guó)留學(xué)，畢業(yè)后他們都成為各行各業(yè)的精英。
一個(gè)學(xué)校的成功，不是一兩個(gè)因素就能決定的，而是一項(xiàng)綜合的龐大的工程。如果說這項(xiàng)工程是一條線的話，那么老師、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)，甚至食堂里的師傅，都是組成這條線的每一個(gè)點(diǎn)。只有這些點(diǎn)全都發(fā)揮了作用，這條線才能形成。
從平度一中高考成績(jī)?nèi)〉玫倪^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，2004年高考平度一中之所以能取得本科達(dá)線率高達(dá)82.6％的成就，并不是一蹴而就，那是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來，在這里形成了一種獨(dú)特的教育文化，營(yíng)造了一種適于工作與學(xué)習(xí)的氛圍。在這種文化與氛圍之下，不論辦學(xué)、教學(xué)，還是學(xué)習(xí)，都能深入下去。同時(shí)，因?yàn)檫@種文化符合了高考的規(guī)律，他們?nèi)〉猛黄菩猿删鸵簿筒⒉灰馔狻Ｆ鋵?shí)，平度一中完全可以做得更好，高考本科達(dá)線率也完全可以更高。周海
