兒童文學(xué)要有感動(dòng)
“我覺得用我們的兒童文學(xué)作品感動(dòng)今天的孩子們，是我們的夢(mèng)想也是理想。因?yàn)橐粋�(gè)兒童作家應(yīng)該承擔(dān)一種歷史的使命，那就是承接過去，也是積蓄力量抵達(dá)未來的一個(gè)過程�！鼻匚木拈_場(chǎng)白毫不避諱地將自己“文以載道”的理想表現(xiàn)了出來。
&n
bsp; 許多兒童文學(xué)作品能吸引孩子，因?yàn)橛腥�。但在秦文君的視野里，有趣只是兒童文學(xué)最基本的要求�！昂⒆觽儗�(duì)這個(gè)作品感興趣，首先是認(rèn)為它有趣。但是孩子們不知道，如果一個(gè)作家僅僅給了孩子有趣是不夠的，因?yàn)橹我徊孔髌纺軌蜷L(zhǎng)久地感動(dòng)人，能夠給人以一種真正啟發(fā)的，還是那些有趣背后的東西�！倍@種背后的東西，秦文君的定義就是：感動(dòng)，是對(duì)他內(nèi)心深處的很多東西的觸動(dòng)。
無疑，感動(dòng)今天的孩子是非常不容易的。這一點(diǎn)秦文君也承認(rèn)，在她看來，新的媒介技術(shù)發(fā)展的迅猛是最重要的原因�！耙噪娨暈榇淼男旅浇榈拈T檻非常低，讓孩子容易接受。從接受的角度上雖然說是退化和被動(dòng)的接受，但是它很容易打動(dòng)人。而現(xiàn)在的父母，很多也把電視機(jī)作為孩子的保姆。一旦孩子對(duì)新媒介產(chǎn)生深深的依賴后，他對(duì)閱讀這種有難度的活動(dòng)就產(chǎn)生了一定的排斥，甚至敵意。因?yàn)殚喿x具有文字賦予的理性和特點(diǎn)，它的門檻比較高，可能要經(jīng)過一定的培養(yǎng)和引導(dǎo)。因?yàn)槲膶W(xué)提供的符號(hào)意義是具有理性的，提供情感的歷練，提供經(jīng)驗(yàn)，提供精神，提供巨大的美感，提供各種內(nèi)涵。所以在接受上是有一些難度的�！碑�(dāng)代孩子們的缺失
最近一段時(shí)間經(jīng)常在校園做閱讀推廣，讓秦文君接觸到了很多孩子，這些孩子們口語表達(dá)上的缺失讓秦文君震驚�！艾F(xiàn)在的孩子講話，不斷地講開心死了，后悔死了，煩死了，等等，全部是用最簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)他們想表達(dá)的東西�！�
秦文君不無憂慮地認(rèn)為，口語表達(dá)的缺失不僅是詞匯量的減少，語言駕馭能力的退化，這還會(huì)造成心智的缺失，溝通上的缺失。她告訴記者，通過多年來的讀者來信也能看出，雖然小讀者們表達(dá)的內(nèi)容相差不多，但表達(dá)的形式卻不一樣。“簡(jiǎn)單地說就是表達(dá)越來越直接，越來越簡(jiǎn)單�，F(xiàn)在的小孩子表達(dá)都有模式化，他們以明星的感覺或者主持的感覺，告訴你我的網(wǎng)名是什么，血型是什么。對(duì)情感也受了成人化的影響，坦率到了驚人的地步。”
但孩子的內(nèi)心，總是純潔的、向善的，這也是秦文君所堅(jiān)持認(rèn)為的。在她的作品《女生賈梅》里有一個(gè)細(xì)節(jié)：妹妹被人欺負(fù)了，很多人告訴她說你應(yīng)該叫你哥哥幫你報(bào)仇。但妹妹最終沒有告訴哥哥，她覺得如果哥哥去的話，又會(huì)被那些人欺負(fù)。秦文君說，在寫這個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候她沒有感到太在意，但令她沒想到的是，很多孩子對(duì)這一點(diǎn)特別感動(dòng)。孩子們?cè)诮o她的信中認(rèn)為這是一聲嘆息，覺得這個(gè)東西寫了他們?cè)谛@里面的無奈或者是內(nèi)心的一些東西。由此，秦文君總結(jié)出：實(shí)際上孩子們是向善的，人與人存在同情關(guān)愛，像一根蠟燭一樣存在于孩子的心里，如果不去點(diǎn)亮的話，就會(huì)滅掉。點(diǎn)亮的話，內(nèi)心的東西就得到深化。她強(qiáng)調(diào)：“我們不是從外面強(qiáng)加給孩子什么，而是人內(nèi)心本來存在的美好被喚起了�！弊尯⒆觽冮喿x
今天孩子們的世界豐富多彩，他們的選擇也不再單一，除了閱讀外，他們有多種多樣的替代選擇。但在秦文君看來，閱讀應(yīng)該成為孩子們的一個(gè)愛好，這也是一種必需�！昂⒆幽軌蛴H近閱讀的話，對(duì)民族的感情會(huì)越來越深厚，也會(huì)通過這種閱讀獨(dú)特的方式獲得非常微妙的精神上和心智上的沉淀�！�
她認(rèn)為，如果一個(gè)孩子跟好書失之交臂而只能接受新媒介的話，肯定會(huì)有所缺失。閱讀也分層次，秦文君喜歡把閱讀比喻成一個(gè)車站，“有的孩子走過這個(gè)車站根本進(jìn)不去；有的進(jìn)去以后搭乘了錯(cuò)誤的車，只會(huì)到很近的地方下，看不到好的風(fēng)景；可要是有好的方式鼓勵(lì)，甚至引導(dǎo)他們，孩子們就能看到文學(xué)中最美妙的風(fēng)景，就會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生感情。”
談到她現(xiàn)在所從事的工作，也就閱讀推廣，秦文君認(rèn)為她現(xiàn)在感到最緊迫的就是閱讀的啟蒙�！霸缙陂喿x很重要，先入為主么。閱讀的接受也像一個(gè)窗口，如果不好的東西占據(jù)了以后，再大再完整的，就放不下去了。”
秦文君說：“對(duì)一個(gè)作家來講，我的書送到孩子手里不是成功。孩子讀了以后受到感動(dòng)，視野更開闊了，心靈更豐富了，我們的書才完成了它的價(jià)值�！�
