2005年，仍為高中入學(xué)高峰年，全市共有初中畢業(yè)生107000人，其中，按比例升入普通高中的只有近一半，而相當(dāng)一部分學(xué)生將加入到職業(yè)教育的行列。

　　職業(yè)教育是島城優(yōu)質(zhì)教育的重要組成部分，它承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用性人才的重任。4月26日，教育部在江西新余市召開了全國(guó)民辦職業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)、副部長(zhǎng)吳啟迪參加了會(huì)議。會(huì)上，青島市教育局副局長(zhǎng)王金生做了典型發(fā)言，全面介紹了青島市發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)。

　　2005年青島市中等職業(yè)學(xué)校招生工作有哪些新亮點(diǎn)、新舉措？報(bào)考職業(yè)學(xué)校有什么新規(guī)定？近日，記者采訪了青島市教育局副局長(zhǎng)王金生。

　　志愿填報(bào)：從改變擇校誤區(qū)開始

　　從以往的實(shí)際情況來看，一些家長(zhǎng)在幫助孩子擇校時(shí)存在誤區(qū)，不能從孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際和興趣出發(fā)，認(rèn)為只有上普通高中、上大學(xué)才是成才的“正規(guī)”途徑。有些家長(zhǎng)為了讓孩子擠進(jìn)普通高中不惜“砸鍋賣鐵”，花費(fèi)數(shù)萬元。針對(duì)這種現(xiàn)象，王金生提醒考生和家長(zhǎng)，科學(xué)、理智的定位至關(guān)重要。有些家長(zhǎng)沒有充分了解自己孩子的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，盲目“拔苗助長(zhǎng)”，不但沒有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，相反，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這樣的教訓(xùn)太沉重了。家長(zhǎng)應(yīng)從社會(huì)發(fā)展的需要著眼，從孩子的興趣、基礎(chǔ)、個(gè)性出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變觀念、刷新觀念。據(jù)心理學(xué)家研究，人的智力有不同的種類，有的側(cè)重于邏輯思維，有的側(cè)重于形象思維，也有的心靈手巧，動(dòng)手能力強(qiáng)。所以，家長(zhǎng)們不要一味地把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子好壞的惟一標(biāo)準(zhǔn)，要樹立新型的人才觀：高科技人員是人才，能工巧匠也是人才。

　　職業(yè)教育：打造成才的立交橋

　　王金生介紹，中等職業(yè)教育以三年為主，在這三年內(nèi)，中職學(xué)生必須完成高中階段文化基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，提高其科學(xué)文化素質(zhì)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)又要完成今后就業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)、熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

　　青島市職業(yè)教育將從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出發(fā)，本著滿足學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的原則，進(jìn)一步完善職業(yè)教育和普通教育的立交橋，使走進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既可以成為專業(yè)技能型人才，也可以自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也能走進(jìn)高等學(xué)府。近年來，職教生就業(yè)形勢(shì)喜人，有些骨干專業(yè)的畢業(yè)生甚至供不應(yīng)求；創(chuàng)業(yè)前景也日益看好，涌現(xiàn)出眾多創(chuàng)業(yè)明星，像大家熟知的“笑蕾”、“一諾”、“美達(dá)爾”等知名品牌，都是職教生創(chuàng)辦的。

　　職業(yè)教育迎來新機(jī)遇

　　從目前人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)來看，最為緊缺的是高級(jí)技術(shù)人才。王金生說：“企業(yè)需要博士、碩士這樣的高層次研究型人才，但更需要那些可以把設(shè)計(jì)變成產(chǎn)品的人才，而職業(yè)教育培養(yǎng)的正是這樣的人才。”

　　2005年，制造業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出了強(qiáng)勁的需求，無論是中等職業(yè)教育，還是高等職業(yè)教育，都將迎來不可錯(cuò)失的發(fā)展機(jī)遇。

　　王金生表示，2005年職業(yè)教育將以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的定位和方向，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。在辦學(xué)機(jī)制上堅(jiān)持創(chuàng)新，形成多元辦學(xué)的格局。市教育局將繼續(xù)支持行業(yè)企業(yè)辦學(xué)和民辦職業(yè)教育發(fā)展，把職業(yè)教育作為民辦教育發(fā)展的重要領(lǐng)域，促進(jìn)公辦、民辦職業(yè)教育的共同發(fā)展。文／圖蘭君