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溫暖每一個角落
青島新聞網(wǎng)  2005-04-24 03:31:53 
 

溫暖每一個角落

    (上接第一版)孩子們發(fā)現(xiàn)的眼睛有多么明亮,愛的神經(jīng)有多么敏感。

    現(xiàn)實中,孩子身邊的感動一直在延伸。在市實驗小學日前舉行的以感恩為主題的周會上,孩子們傾訴父母師友對自己的感動,“感謝他們在我們遇到困難時,總會面帶微笑,告訴我們要勇敢地面
對,不要讓失敗得逞;感謝他們鼓勵我們認識到自己內(nèi)心的真正美麗,讓我們高高地昂起頭,他們給了我們足夠的自信,讓我們微笑著面對生活與學習中的所有挑戰(zhàn);感謝他們在我們生病時細心地呵護,感謝他們給予我們溫馨家園,可口的飯菜,漂亮的衣服;感謝他們對我們知識的傳授,讓我們從一個懵懂的兒童變成一個知識豐富的少年……”市實驗小學校長楊屹說,對老師最大的褒獎就是被學生感動,去年教師節(jié)晚上11時,她的就讀于中央音樂學院附中的學生李漠打來電話,說自己剛剛演出結(jié)束,向老師道一聲節(jié)日快樂,還有一句“老師早點休息”,字字句句沉在她的記憶深處。

    對于忙碌的現(xiàn)代人來說,究竟什么可以沉淀在心靈深處?是那些美好動人的瞬間轉(zhuǎn)化成的溫暖和力量。以“2004,我的感動與被感動”為主題的全市中小學生寒假征文在感動的搜尋中,人物背景、身份、職業(yè)、地位的界限已經(jīng)模糊了,它面向的是全社會、全人類的精神世界,回歸生活、保持真實是對感動的另一種解讀。

    相蕩乃成漣漪

    “水本無華,相蕩乃成漣漪。石本無光,相撞乃出靈光。”此次征文記錄了人與人之間的心靈互動,其中感受時代的精神脈動和草根階層的情懷可謂錦上添花。

    十余萬篇征文中,涉及海嘯捐款、奧運會、許振超之類的題材幾乎占據(jù)半壁江山,從某種角度折射出當代中小學生對現(xiàn)實生活的關(guān)注。2004年底,印度洋海域地震引發(fā)的海嘯令不計其數(shù)的人流離失所,世界各國人民都自發(fā)地伸出援助之手,我市86名捐款千元以上的市民中,有27人留下了“微塵”的名字;奧運會上,劉翔勇奪男子110米欄金牌,創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史,成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人;許振超是率領(lǐng)團隊一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄的青島港工人。學生們不約而同地將目光聚焦到這些時代的榜樣身上,證明他們擁有與這個時代和這個城市一樣的脈動。

    長達月余的閱稿經(jīng)歷,還給我們帶來了別樣的閱讀享受:孩子們將稚嫩的目光投向乞丐、民工、拾荒者、小商販等生活在角落里的小人物,以平等的視角關(guān)注他們的生存狀態(tài),流露出現(xiàn)代學生身上可喜的人本關(guān)懷。

    《賣報人》講述了一個靠賣報為生的殘疾人在失去妻子、獨自供養(yǎng)在外求學的兒子的窘境下,還排隊向海嘯災(zāi)區(qū)捐款的感人故事;《工錢》記述了討工錢民工的焦慮;《祝你們永遠快樂》通過觀察春節(jié)前夕仍在工作的民工的細節(jié),為他們送上最美好的祝!

    感動是生命中最純美的晶瑩

    “2004,我的感動與被感動”這一主題也搜出了時下教育的缺位。那就是征文來稿中多是以“我的被感動”為主題,而以“我的感動”為主題的作品少之又少。

    究其原因,獨生子女群體的構(gòu)成應(yīng)該是主因。如今的孩子受到前所未有的關(guān)注,孩子成為一個家庭、甚至幾個家庭的中心。一直以來,他們都在享受各方面給予的快樂。

    其次,父母教育中,給予、付出這方面的教育嚴重缺位也是使學生缺少感動之舉的原因。在德、智、體、美、勞5種品質(zhì)的培養(yǎng)中,大多數(shù)家長更重視智育,以為孩子只要學習好就掌握了未來的“金鑰匙”,殊不知不管父母為孩子設(shè)計怎樣壯美的人生之路,但最終仍要由孩子自己去完成。

    今年見報的56篇優(yōu)秀作品中,只有3篇是以“我感動別人”為題。記得第二期寒假征文優(yōu)秀作品?堑摹段腋袆恿藡寢尅纺瞧魑,小作者以自己積攢零花錢給姥姥治腿疾為主線,敘述了儲蓄愛心的過程。作品雖然語言平實,但是其所表達的情感卻感動了所有的閱稿人。其實,小作者無非記述了自己感動別人的一件小事,但是卻顯示出巨大的力量。

    在一個信息渠道多樣化、價值形態(tài)多元化的社會里,一個英雄樣板的樹立遠遠不能滿足現(xiàn)代人所有的精神要求,但是那些令人感動的人和事,卻能讓我們在忙碌的生活之外留下一些空間來關(guān)照自己的精神和靈魂。

    市教育局副局長韓曙黎說,愛是永恒的教育主題,如今學校在德育中正更多地滲透感恩方面的教育。應(yīng)該說,感動、理想等精神層面絕不可能由老師教授成統(tǒng)一模式,其教育是無處不在的,不僅僅是一堂思想品德課,一次國旗下的講話,而是滲透在老師、家長、社會的一言一行和角角落落中。隨著社會的發(fā)展,教育不再囿于學校的院墻之內(nèi),而需要來自家庭、社會多方面的合力。

    只要細心呵護,“當你試著微欠身子,側(cè)身聆聽,當你開始默默注視,悄然頷首,你會發(fā)現(xiàn),感動恍若七月的潮汐,只在頃刻,轟然決堤,眼淚是世間最幸福的形狀,感動是生命中最純美的晶瑩。”

    

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