16歲的兒子因過(guò)于調(diào)皮，被無(wú)法“容忍”的學(xué)校趕回家；而被鎖在家中的兒子為尋找“自由”兩度離家出走……傷心媽媽：幫我救救孩子
“誰(shuí)能幫我救救這個(gè)孩子！孩子到了今天這種地步，都怪自己不會(huì)教育孩子！”作為一名失敗的母親，市民邵女士近日打電話向記者求助，希望有人能幫助自己讓孩子實(shí)現(xiàn)“回歸”。
孩子從小缺乏交流
邵女士告訴記者，兒子小強(qiáng)的父親在他很小便去世，由于自己開出租車，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，小強(qiáng)便在姥姥家撫養(yǎng)長(zhǎng)大。這么多年來(lái)，自己從未好好坐下來(lái)跟孩子談心，加上自己和家人的脾氣有些急，孩子不聽話便朝他“吆喝”，甚至打罵，跟孩子的距離漸漸疏遠(yuǎn)。為讓孩子感受父愛(ài)，兩年前，她重新組建家庭，由于繼父也是出租車司機(jī)，跟孩子交流的時(shí)間也很少�！昂⒆拥男乃嘉覀兌紱](méi)有時(shí)間去琢磨，也沒(méi)有想過(guò)要去琢磨”，邵女士懊悔地說(shuō)。
在校搗蛋被趕回家
在這種成長(zhǎng)背景下，小強(qiáng)的性格從小比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題也不主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)科成績(jī)經(jīng)常不及格，還是學(xué)校出了名的“調(diào)皮”，上初三的他，上課總做小動(dòng)作，拽女生辮子、交頭接耳……以致于全班無(wú)法上課。老師多次教育批評(píng)毫無(wú)作用，去年學(xué)期末一天上課時(shí)，一股燒焦的膠皮味充斥著整個(gè)教學(xué)樓，小強(qiáng)的這次搗蛋讓老師同學(xué)無(wú)法忍受。學(xué)校找到邵女士，讓她將小強(qiáng)領(lǐng)回家教育，最后來(lái)參加6月份的升學(xué)考試就可以。
調(diào)皮兒子被鎖家中
沒(méi)法，邵女士只好帶兒子回家，給他另請(qǐng)家教。害怕孩子會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，邵女士撤掉家里的電腦，自己外出工作時(shí)，常把小強(qiáng)獨(dú)鎖家中。而小強(qiáng)變得越來(lái)越不愿跟父母說(shuō)話，每天靠看電視打發(fā)時(shí)光。許多時(shí)候，空虛的小強(qiáng)一個(gè)人站在窗前發(fā)呆，一站就是幾小時(shí)。
離家上網(wǎng)徹夜不歸
終于一天，小強(qiáng)謊稱去姥姥家，后偷走姥姥一百元錢去了網(wǎng)吧。邵女士找遍周圍網(wǎng)吧，第二天才找到正在玩游戲的小強(qiáng)。但小強(qiáng)奮力掙脫，撒腿又跑了，三天后才在華嚴(yán)路一家網(wǎng)吧捉住他，帶回家。
可第二天下午，小強(qiáng)借著去學(xué)校體檢的機(jī)會(huì)，晚上又是蝸居網(wǎng)吧。錢花光后，小強(qiáng)被迫走出網(wǎng)吧，不愿回家的他，在姥姥家附近的居民樓道里疲憊地睡去，樓上的居民誤以為他是小偷而撥打110,最后110將小強(qiáng)送回家。
原因分析：邵女士忽視交流
小強(qiáng)的兩度出走，讓邵女士開始認(rèn)真思考起該怎么與孩子相處的問(wèn)題，后悔當(dāng)初對(duì)孩子的打罵和不理解，強(qiáng)迫他做自己不愿做的事情。現(xiàn)在自己內(nèi)心里非�？释c孩子交流，但是孩子卻不愿意搭理自己。談到以后該怎樣與孩子相處，邵女士仍一臉茫然。
小強(qiáng)渴望交流
小強(qiáng)告訴記者，其實(shí)自己很希望能夠跟媽媽好好交流，讓她知道自己需要的是什么。但是愛(ài)好網(wǎng)絡(luò)游戲的他每次跟媽媽談CS和傳奇，不但得不到媽媽的理解，反而惹來(lái)一頓批評(píng)，與媽媽的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，找不到可以談心的人，只好到游戲中去尋找自我。
專家支招：媽媽要與兒子“共情”
市心理咨詢中心的專家董繼成認(rèn)為，孩子在成長(zhǎng)中需要得到別人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可邵女士忽略了孩子的感受，孩子感到自己不被重視，致使想在課堂上調(diào)皮搗亂引起老師和同學(xué)們的注意。
董繼成認(rèn)為，對(duì)本來(lái)缺乏父愛(ài)的小強(qiáng)，不能對(duì)他打罵，也不需要跟他講大道理，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，已具備了自己的思想和觀念，邵女士所要做的是跟孩子“共情”———共悲共喜，漸漸打開孩子的心扉，滿足孩子自己主動(dòng)的愿望，盡量站在孩子的角度理解他。記者
閻格寧 實(shí)習(xí)生 蓋文娟
