![]()
日本新歷史教科書的內(nèi)容曝光后，引發(fā)了強(qiáng)烈的批判浪潮。17日，韓國民眾在日本駐韓大使館前舉行示威活動(dòng)，焚燒仿制的日本新歷史教科書
3月23日，韓國總統(tǒng)盧武鉉發(fā)表告國民書，強(qiáng)
烈譴責(zé)日本為侵略史翻案和霸權(quán)主義的圖謀。當(dāng)天，韓國還通過了《日本歪曲歷史教科書對(duì)應(yīng)方案》，決定把歷史教科書問題推向國際舞臺(tái)，如聯(lián)合國教科文組織會(huì)議等。韓國將日本教科書問題國際化，無疑是對(duì)日本右翼勢(shì)力挑釁行為的一個(gè)有力回?fù)�，是一個(gè)十分必要的舉措。
日本歷史教科書歪曲歷史的問題，困擾亞洲國家久矣。包括韓國和中國在內(nèi)的許多亞洲國家，為此進(jìn)行過堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)，本期望能在雙邊關(guān)系范圍內(nèi)化解這一問題。但是，日本近年來在政治上向右急轉(zhuǎn)，極力淡化、美化它的侵略歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，甚至企圖把參拜靖國神社經(jīng)�；⒅贫然�，一再傷害亞洲各受害國人民的感情。就當(dāng)前的形勢(shì)看，教科書問題似難以在雙邊關(guān)系的范疇內(nèi)獲得妥善解決，因此，把這個(gè)問題從雙邊范疇推升至國際層面，爭(zhēng)取國際社會(huì)的關(guān)注和支持，應(yīng)當(dāng)說是一個(gè)明智的選擇。
如何更好地利用國際機(jī)制來維護(hù)自身利益，對(duì)不少亞洲國家來說還是需要學(xué)習(xí)的一課。西方國家就非常重視建立并利用國際組織和國際制度，善于在國際層面上維護(hù)自己的利益甚至推廣自己的價(jià)值觀。它們常常把有關(guān)切身利益的重大問題國際化，以爭(zhēng)取國際社會(huì)的聲援與支持。而日本教科書問題，雖然在本地區(qū)多年來鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻并未引起東亞以外國際社會(huì)的多少關(guān)注。從已故華裔女作家張純?nèi)绲摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫诿绹鸬恼痼@，就可以看出西方人對(duì)日本軍國主義的殘暴侵略行徑還不甚了解。
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年。歐洲國家正在籌劃一系列重大的慶祝活動(dòng)。亞洲國家也應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行反法西斯教育，把日本教科書問題國際化，讓國際社會(huì)更多地了解日本侵略歷史的真相，應(yīng)是題中應(yīng)有之義。人們有理由相信，這樣做不僅有助于教科書問題的早日解決，更有助于教育日本和各國的青年一代正確認(rèn)識(shí)這段不幸歷史，更好地面向未來。日本也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它若想改變其“政治侏儒”的角色，若想贏得國際社會(huì)的尊重，就應(yīng)該拿出直面歷史的勇氣，改善自身形象。張勇
《人民日?qǐng)?bào)》 (2005年03月25日 第三版)
