新華社杭州3月9日電（卞君君 何玲玲）"我在馬路邊，撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊……"這樣朗朗上口，健康向上的童謠曾經給幾代人以美的享受和陶冶。然而，現(xiàn)在中小學生卻將流行歌曲"改編"成不健康的"灰色童謠"，并將此視為流行和時髦而津津樂道。對此，專家呼吁，努力營造綠色校園文化，抵制 "灰色童謠"侵害少年兒童。

少兒校園歌曲正在淡出孩子的世界？

    近年來，由于種種原因，校園兒歌創(chuàng)作似乎進入了"冬眠期"，不僅數(shù)量少，而且乏善可陳。然而孩子們對它的需求卻絲毫沒有減少，于是出現(xiàn)了許多內容粗淺，甚至變味的所謂"新校園童謠"，嚴重阻礙了兒童健康向上的情趣的培養(yǎng)、影響了兒童的健康成長。

    某中學學生組織的一次卡拉OK大賽上，學生們參賽的歌曲多是《謝謝你的愛》《對面的女孩看過來》《雙節(jié)棍》《我是女生》《被愛捉弄》。只有一個學生唱的是《聽媽媽講那過去的故事》，結果最后還引起同學們的一陣哄笑。采訪中一位中學生的話可能說出了不少同學的心聲："流行歌曲的節(jié)奏比較明快、有活力，每天放學回家的路上，同學之間相互交流新學的童謠是我們最高興的時候。"

    一邊是"我最喜歡的歌家長不讓我唱"，一邊是沒有學生喜歡唱的兒歌童謠。面對少兒校園歌曲逐漸在淡出孩子們的世界，我們應該認真審視這不容樂觀的現(xiàn)狀。

少兒校園歌曲為何"失聲"？

    究竟是什么原因造成了兒歌今天幾近"失聲"的局面？究其原因，一方面是青少年歌曲創(chuàng)作者稀少，缺少支持創(chuàng)作的激勵機制。據(jù)業(yè)內人士說，創(chuàng)作校園歌曲很難有寫流行歌曲所得的報酬高，因此沒有或者很少有人愿意從事校歌的創(chuàng)作。據(jù)悉，在刊物上發(fā)表一首兒歌稿酬僅幾十元，而一首好的流行歌曲，創(chuàng)作者讓歌星演唱能得上萬元。另一方面，校歌創(chuàng)作者對當代學生的愛好缺乏了解，進入校園的歌曲無法引起共鳴。

    如今，我國有2億多兒童，但據(jù)了解，目前我國專門從事兒歌創(chuàng)作的專業(yè)隊伍基本沒有。一些音樂作曲者即使寫歌，也大多只給那些廣告片、電視劇或開幕式、酒會、茶會之類寫寫曲、配配樂。在如此商品經濟的大環(huán)境下，兒童歌曲怎能不"失聲"？

    而在幼兒園以及中小學校的一些老師雖然能從事一些簡單兒歌創(chuàng)作，可由于能力有限，優(yōu)秀的兒歌作品十分缺乏。一方面，孩子對兒歌的需求十分強烈；另一方面，我國兒歌的資源庫十分貧瘠，于是便出現(xiàn)了"僧多粥少"的局面。

讓孩子們唱孩子的歌！

    面對校園兒童歌曲創(chuàng)作、傳播中所遇到的一些令人擔憂的局面。杭州市的一些教育專家指出，對于"灰色童謠"大家不應該簡單粗暴的扼殺。應該鼓勵年輕作者深入孩子們的生活中去汲取靈感和素材，創(chuàng)作出受孩子們歡迎的、健康向上的新童謠作品。讓優(yōu)秀的兒童歌曲"流行"起來，這樣才能擺脫兒童歌曲"失聲"的現(xiàn)狀。同時，要建立激勵與表彰機制，讓更多的專業(yè)或業(yè)余人士拿起手中的筆，傾聽中小學生的所思所想，為孩子們創(chuàng)作。

    令我們欣喜的是，一些教育工作者和社會上的有識之士已經在為少年兒童們努力了。在浙江杭州，一些富有社會責任感的媒體通過舉辦傳統(tǒng)經典校歌匯演，征集原創(chuàng)校園歌曲，回味經典校歌，重溫孩提快樂時光，為振興校歌童謠鼓呼。以此筑起一道抵御灰色童謠侵入孩子心靈的"防火墻"。同時，一些中小學校也充分利用起學生的創(chuàng)造力，引導他們編寫自己的"綠色童謠"。