【透視現(xiàn)象】

    兩名小院士均為中等生

    記者在采訪中注意到，前后兩名小院士在參加模型組前，成績(jī)都不是最出色的，按老師的話說，他們只是中等生，甚至是中等偏下的水平。因此當(dāng)模型組最初組建時(shí)，在參加的80多名組員眼中，加入這個(gè)組就是等于有地方可以玩�！敖M里的學(xué)生都比較調(diào)皮、好玩，成績(jī)都一般，”而陳亦蕭蕭在老師看來，更是在“及格邊緣苦苦掙扎”的學(xué)生。

    但神奇的是，2年的模型組活動(dòng)以后，蕭蕭的各項(xiàng)成績(jī)都有了進(jìn)一步提高�！八�的物理成績(jī)，連理科提高班的學(xué)生都不一定能考得過他。不僅理科上去了，他的作文成績(jī)也有了很大的提高�！边@樣的“奇跡”，讓所有人都驚訝不已，于是大家都在打聽模型組的老師在教導(dǎo)學(xué)生方面究竟用了何種方法。

    【現(xiàn)象揭秘】

    ※1     指導(dǎo)老師大打感情牌

    格致初級(jí)中學(xué)車船模組的指導(dǎo)老師張育心是在模型組工作了十幾年的老師，連續(xù)兩屆上海少年科學(xué)小院士評(píng)選過程中得獎(jiǎng)的學(xué)生幾乎都是車、船模組成員，張老師可謂功不可沒。這位“金牌”指導(dǎo)老師在采訪過程中告訴記者，指導(dǎo)這些孩子沒有秘訣，只有真心誠(chéng)意，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來帶。

    對(duì)學(xué)生掏心的結(jié)果就是孩子們都愿意把心里話告訴張老師�！昂俸�，孩子們的情況，他們班主任都未必有我了解得透徹呢�！闭f到對(duì)學(xué)生的了解，張老師很是得意，“只有當(dāng)學(xué)生信任你了，他們才有可能聽進(jìn)你說的話。”

    “一個(gè)人一個(gè)要求”，在采訪中，張老師反復(fù)對(duì)記者提到“定位”這個(gè)字樣。在張老師眼里，每個(gè)學(xué)生的定位都不相同。自從他培養(yǎng)出兩名小院士，學(xué)校的老師們就爭(zhēng)著把班里的學(xué)生輸送到他的組里，他的組員也被老師們搶著要到自己班上。但是，在張老師看來，這些都是“利用”學(xué)生而不是真正地培養(yǎng)學(xué)生�！芭囵B(yǎng)一個(gè)學(xué)生就應(yīng)該關(guān)心他的發(fā)展模式是不是最適合他。”

　　※2     性格穩(wěn)重，關(guān)鍵時(shí)刻不泄氣

    采訪中記者了解到，模型組里共有80多個(gè)同學(xué)，比聰明、機(jī)靈，誰都不差，但同學(xué)們顯然都對(duì)陳亦蕭蕭的得獎(jiǎng)一點(diǎn)不感到意外。從亞太地區(qū)急速子彈車三等獎(jiǎng)到航天知識(shí)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，再到上海子彈車選拔賽一等獎(jiǎng)、“我愛祖國(guó)海疆”船模一等獎(jiǎng)，蕭蕭可是一個(gè)得獎(jiǎng)專業(yè)戶。“不到最后比賽，他是不會(huì)放下他的模型的�！蓖瑢W(xué)李仕豪這樣描述陳亦蕭蕭。

    張老師對(duì)他的評(píng)價(jià)則更高，“別看他年紀(jì)小，但性格很穩(wěn)重。別的孩子雖然也很機(jī)靈，動(dòng)手時(shí)點(diǎn)子也很好，但是就是靜不下來，比賽還沒開始就把模型發(fā)動(dòng)起來玩上好幾圈，到真正開賽的時(shí)候，就泄氣了�！�

    在同學(xué)老師眼里，陳亦蕭蕭是一個(gè)“沉”得下來的人。為了備戰(zhàn)小院士答辯，蕭蕭一年前就開始做準(zhǔn)備。搜集資料、準(zhǔn)備作品、撰寫論文，每一件事對(duì)一名初中生來說都不簡(jiǎn)單。但是陳亦蕭蕭幾乎每個(gè)雙休日的時(shí)間都撲在了準(zhǔn)備上，特別是在準(zhǔn)備作品的過程中，由于沒有一個(gè)零件是現(xiàn)成的，必須要制作者自己去尋找替代品，并反復(fù)加工，有時(shí)候下手稍稍重一些就必須重新來過。許多同學(xué)就因?yàn)椴荒苋淌苤谱鬟^程中反復(fù)重來和精神的絕對(duì)集中，失敗兩三次以后就氣餒地把模型扔在一邊了。但是陳亦蕭蕭卻堅(jiān)持了下來，并要求自己做到最好。

    記者在陳亦蕭蕭制作模型的房間里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)硬紙盒，里面裝著的都是他曾經(jīng)制作過的作品，抽屜里還有一本厚厚的材料，都是為了論文答辯收集的資料。拿張老師的話來說，“小聰明只是一時(shí)的，只有靜下心來才能出成績(jī)�！�

    ※3     家庭熏陶：父母影響功不可沒

    說起來陳亦蕭蕭鉆研船模的頭腦還頗有一些家學(xué)淵源，因?yàn)樗�的叔叔就曾�?jīng)獲得過全國(guó)空模比賽的一等獎(jiǎng)。據(jù)陳亦蕭蕭父親介紹，每次蕭蕭的叔叔去訓(xùn)練，他都會(huì)帶著蕭蕭一起去。

    和其他調(diào)皮的孩子一樣，蕭蕭也會(huì)在家里“搞搞怪”。他對(duì)家里的鬧鐘、收音機(jī)都動(dòng)過手腳，可是，蕭蕭爸爸很開明，非但不責(zé)怪他，反而會(huì)指點(diǎn)他組裝設(shè)備�！安贿^現(xiàn)在，有些原理他都不一定有我知道得多，”聽爸爸這樣說，蕭蕭?cǎi)R上插嘴道。

    不過和蕭蕭爸爸的開明比起來，蕭蕭媽媽似乎就有點(diǎn)“拖后腿”了。張老師告訴記者，為了做模型，蕭蕭媽媽還來學(xué)校告過蕭蕭的狀。原來那時(shí)模型組發(fā)了三套全新的模型零件，蕭蕭如獲至寶，回家后飯也不吃，抱著模型就不停地琢磨。媽媽叫他吃飯，總是得到“再等一下”的回答，于是媽媽終于發(fā)怒了，“你的等一下到底是多久？”

    但是抱怨歸抱怨，蕭蕭的媽媽也并沒有就此限制蕭蕭碰模型。相反，得獎(jiǎng)大戶的蕭蕭還成了媽媽和姐妹們最感興趣的話題之一。每隔一段時(shí)間，阿姨們就會(huì)詢問蕭蕭媽媽：“你兒子最近又得了些什么獎(jiǎng)？”讓媽媽得意的是，“爭(zhēng)氣的兒子每次都讓我有新的內(nèi)容可說。”

    【學(xué)校動(dòng)作】

    格致初級(jí)中學(xué)、格致中學(xué)攜手打造“格致鏈”

    連續(xù)兩年都有小院士產(chǎn)生讓格致初級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)曹跟林很興奮，他告訴記者，陳亦蕭蕭的成功也得益于學(xué)校與格致中學(xué)攜手打造的一條“格致鏈”。它具體包括四方面：

    ◆利用格致中學(xué)的品牌教師，建立一支導(dǎo)師團(tuán)，其中以格致中學(xué)的特級(jí)教師為主,定期為學(xué)校的教育教學(xué)工作深入課堂，診斷教學(xué)。

    ◆格致中學(xué)將派干部進(jìn)入格致初級(jí)中學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,重大活動(dòng)均由兩校共同商定。

    ◆格致中學(xué)的特色將在格致初級(jí)中學(xué)全面延伸。初級(jí)中學(xué)建立了智優(yōu)生培訓(xùn)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，頂尖學(xué)生由格致中學(xué)的老師直接在格致中學(xué)進(jìn)行教育培訓(xùn)。

    ◆兩校的管理、設(shè)備設(shè)施等做到資源共享。充分整合兩校資源，共享兩校的場(chǎng)地、設(shè)備、管理等軟、硬件資源。

    背景鏈接：小院士怎樣產(chǎn)生

    2004年10月14日，中國(guó)科學(xué)院院士匡定波、孟執(zhí)中，以及中國(guó)工程院院士盧耀如3位院士和另外3位專家，在“第二屆上海少年科學(xué)院小院士”終評(píng)會(huì)上，對(duì)來自全市小學(xué)及初中的40名競(jìng)選“上海少年科學(xué)院小院士”及“科技啟明星獎(jiǎng)”的學(xué)生進(jìn)行了“答辯”考核。

    2005年1月26日，由上海市少工委和市青年文化活動(dòng)中心主辦的第二屆上海市少年科學(xué)院小院士評(píng)選活動(dòng)舉行頒獎(jiǎng)典禮，共有10位中小學(xué)生獲得“小院士”榮譽(yù)稱號(hào)。全上海19個(gè)區(qū)縣推薦了千余名6—16歲少年交上了自己的科技發(fā)明和研究成果。經(jīng)評(píng)審，評(píng)出10位小院士和20位“科技啟明星”銀獎(jiǎng)獲得者。

    上海少科院小院士評(píng)選每年舉行一次，只是一個(gè)榮譽(yù)，沒有任何承諾。但是中國(guó)少科院小院士評(píng)選兩年一次，在這兩年間獲得上海少科院小院士稱號(hào)的學(xué)生都有資格被推薦去參選。這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)在于，重在過程，弘揚(yáng)科學(xué)精神。這項(xiàng)活動(dòng)不以學(xué)生的小發(fā)明、小論文、小研究報(bào)告的成績(jī)、成果、獲獎(jiǎng)情況為唯一依據(jù)，而是更加強(qiáng)調(diào)在取得這些成績(jī)的過程中，學(xué)生是否培養(yǎng)了科學(xué)精神。  （記者王婧 實(shí)習(xí)生陳櫟）

特約編輯：張慶德