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－－訪教育部基礎教育司綜合處處長韓呼生
日本教育工作者認為，中小學的道德教育不能停留在空洞的詞句上，必須是具體的、貼近于現(xiàn)實生活的。這些教育方法行之有效，值得我們借鑒
記者：日本的基礎教育有哪些值得我們借鑒之處？
韓呼生：日本政府對基礎教育的發(fā)展給予了高度重視，尤
其在促進基礎教育均衡發(fā)展方面采取了一些措施，具體體現(xiàn)在：
�。薄⒄畬W校的財政投入有保障。以大阪教育委員會年度教育預算為例，預算總額為６５６８億日元，相當于大阪政府預算的２０．８％。政府負擔學生平均每人經(jīng)費小學為５９０４３９日元，中學為７０３１５６日元，高中為９５８５３１日元。
�。�、學校教學設施基本相同。訪日期間，我們一共訪問了７所學校，從學校規(guī)劃到教學設施配置，都能滿足學校教學所需，電教設施也比較簡單，不但普通教室沒有投影設備，即便是計算機教室的設備也比較簡單。尤其是體育設施既齊全又實用，沒有看到塑膠跑道和游泳館、電教館之類的豪華設施。
３、校長和教師在區(qū)域內(nèi)實行定期交流制度。校長的任期一般不超過５年，而教師在５年內(nèi)必須流動，教師工資與個人的業(yè)績是掛鉤的。校長的權利和責任是一致的，校長的工資待遇一般要比教師高２０％左右。
４、學校管理實行校長負責制。靜岡縣城北女子高中校長告訴我們，危機管理對校長來說是個很重要的理念，比如校園安全問題，校長必須對學生在校內(nèi)的安全負全責，校外發(fā)生的學生傷害事故，則由保險公司負責。
�。�、民主監(jiān)督的意識比較強。對學校的監(jiān)督，主要由ＰＴＡ組織（簡稱家庭、教師組織）負責，尤其對學校的評價，教育委員會也愈來愈重視ＰＴＡ的意見。
強調(diào)德育也是近年來日本教育改革的重點。日本文部省著力推進中小學德育課程的規(guī)范化、序列化、制度化。他們倡導的道德教育的內(nèi)容和概念非常明確、具體，并且貼近于現(xiàn)實生活。他們認為，中小學的道德教育不能停留在空洞的詞句上，必須是具體的、貼近于現(xiàn)實生活的。這些教育方法行之有效，值得我們借鑒。
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