新華網重慶１月１４日電（記者茆�。�“四年花去父母７.２萬元，在校期間，平均每月花去１８００元，可是父母兩個人一個月的工資也不過１７００……”重慶工商大學融智學院２００４級新生小魏入學半年后，給父母寫下了平生第一封信，信中，他詳細計算了自己入學以來每月的消費情況和無所事事的 時間，按照每年１０個月、每月２２個學習日為標準，通過簡單的乘除法，他得出了大學四年父母在他身上的投資，也同樣計算出無所事事的時間里，他究竟浪費了父母多少血汗錢。

    從１９９９年開始，重慶工商大學每個新生入學一個月后，都要在思想品德教育課上填寫一張《學習投資效益分析表》，學生通過記錄大學學習生活的有效時間及家長四年支付的全部費用，對自己大學學習的投資成本進行分析，而后，學生根據個人能力假定學習畢業(yè)后的月收入，預測學習投資回報的時間。在采訪中，記者了解到，當不少學生將畢業(yè)后月收入定為５０００元，計算出家長投資回收期達十年之久時，對父母的感恩之心油然而生。

    重慶工商大學政治與社會發(fā)展學院朱衛(wèi)嘉副院長介紹，大一新生走進校門還沉浸在考入大學校園的喜悅中，花錢大手大腳、對學習也不重視。通過記錄和計算，大一新生清楚父母給自己的投入每天達幾十、上百元，相當于父母一周生活費的總和時，更加珍惜學習的機會，這也是學校最初設計這個課程的初衷。許多同學從《學習投資效益分析表》中體會到了父母的不易，自己平時的花銷更加檢點。有的同學還列出了小賬本，詳細記錄支出的每一筆開支，養(yǎng)成了節(jié)儉的良好習慣。同學們也更加珍惜時間，將更多的時間用在學習上。許多學生稱，沒有想到自己一年要花這么多錢，在寫給父母的信當中，認識到父母掙錢不容易，稱以后一定要珍惜大學生活。字里行間所流露出的真情讓老師欣慰和感動。

    “引導大學生與父母溝通、理解”是《學習投資效益分析表》帶給學生的另一積極意義。重慶工商大學主管學生工作的副院長黃志亮說，學校里不乏入校半年都不與父母聯(lián)系的學生，學校個別院系還發(fā)生過家長因學生不與自己聯(lián)系，求助輔導員的事例。一些學生認為花父母的錢天經地義，甚至對父母未能滿足自己的要求心存不滿�！秾W習投資效益分析表》中的數(shù)據讓學生知道家長每小時、每天給自己的教育投資，通過書信交流，學生也知道了家長每天的生活費用，兩相比照，學生知道家長的生活艱辛，更體會到家長的艱辛，是為了自己成材。學生消除了與家長的隔閡，雙方更容易溝通。

    “《學習投資效益分析表》是大學思政教育課的創(chuàng)新�！闭�治與社會發(fā)展學院朱衛(wèi)嘉副院長認為，《學習投資效益分析表》借助工商院校學生的專業(yè)特長，通過記錄、計算、書信交流等形式，改變了思政教育課“說教”的死板形象，學生親身參與，數(shù)據充分有力，家長書信情真意切，學生從父輩身上學會了“奉獻”，也認同了“吃苦耐勞”的真正價值。