“學”與“用”不脫節(jié)，才能增強“就業(yè)力”（陳健聰 攝）

　　是什么導致大學生就業(yè)形勢嚴峻？原因有多方面，但人們大都會把供求雙方薪酬標準不匹配歸 咎為其中一點，有人說企業(yè)在“壓價”，有人說畢業(yè)生的期望值過高。但在過去15場招聘會以及數(shù)不清的校園招聘場中，卻既有愿意出4000大元月薪但找不到好人才的企業(yè)，也有只要保障基本生存條件仍找不到企業(yè)的應屆生……

　　高薪找不到合適人選，是用人單位要求太刁鉆？面對低要求應聘者仍不動心，是用人單位使壞心眼趁勢壓價？還是另有原因？

　　隨著農(nóng)林、外語、師范類三場招聘會于上周末分別在華農(nóng)、廣外、華師同日舉行，由省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心主辦的15場專場招聘會和供需見面會也降下了帷幕。

　　15場下來，起了一些令人欣喜的變化，特別是畢業(yè)生們對工種的期望值，已經(jīng)從一開始的“三四千月薪、非大型國企不去、非廣州深圳不留”的“良好愿望”逐漸下降到“一兩千元都愿意、中小企業(yè)無所謂、珠三角周邊地區(qū)也可以”的“現(xiàn)實應對”。

　　但即使已有畢業(yè)生高呼“我的期望值已經(jīng)降到不能再降”，仍有相當一部分大學生在這15場招聘會輾轉(zhuǎn)終無功而返。期望值這一因素內(nèi)，為什么大學生降低了期望值后，找工仍有困難？當人們的目光四處尋找答案的時候，“就業(yè)力”的字眼映入了人們的眼簾。

　　現(xiàn)狀

　　“降低期望值”：不能完全解決問題

　　“降低期望值”是近幾年提倡的緩解大學生就業(yè)壓力的一個就業(yè)觀念。這里的“期望值”由工作薪酬、工種前景、用人單位規(guī)模、工作地域等要素構(gòu)成，即要求大學生們不要因為把各要素想得太高、太好或想一步到位而錯失“就業(yè)”的機會，要“先就業(yè)、再擇業(yè)”。

　　在畢業(yè)生數(shù)的增量大于社會所能提供的崗位增量時，特別是在競爭激烈的地區(qū)，這種觀念是必須的，它能幫助大學生們在找工作的過程中不斷調(diào)整自己的心態(tài)，并與用人單位找到磨合點，達成用工協(xié)議。因此，這個觀點也越來越被大學生們接受。在各場招聘會上，記者也發(fā)現(xiàn)大學生們確實在降低他們的期望值，有的學生甚至已經(jīng)提出“如果遇到某份中意的工作，只要基本養(yǎng)活自己，哪怕是到艱苦地區(qū)也愿意”的誠懇，但面對的企業(yè)仍然搖頭嘆氣。

　　在師范類專場上，既沒有普通話等級證書、也沒有教師上崗證的暨大會計系小李忙著到民辦學校投遞簡歷，希望當一名中學或小學數(shù)學老師。“做老師是我的興趣，我也知道自己硬件不夠，所以并沒有定位在公立學校與師范生爭，而是找一些名氣不大的私立學校。”她懊惱地說，“但一天下來，基本上沒有什么學校對我感興趣，就算是一些稍微邊遠的學校，也跟我說不符合條件。我都已經(jīng)不計較人工和工作地方，只盼著有份感興趣的工作，都這么困難嗎？！”

　　像小李這樣的“求職者”比比皆是。很顯然，大學生在“降低期望值”后并不能馬上解決供求雙方在用人標準上的磨合問題，而且，甚至還給不良居心的用人單位帶來了“空子”。記者基本在每場招聘會上都發(fā)現(xiàn)，有部分用人單位面對急于找工的大學生開出“1000元不包吃住”的條件，大有一副“你不干、大把人排隊等著干”的架勢，趁機“欺行壓市”。不少大學的BBS上已有學生一面憤言“受過正規(guī)高等教育的大學生竟不如民工”，一面集中火力瞄準了繼續(xù)深造和擠考公務員的“獨木橋”上。

　　在大學生待遇持續(xù)幾年不斷走滑坡的遭遇中，部分高校就業(yè)指導中心的老師也紛紛譴責部分企業(yè)故意“壓市”的行為，希望用人單位尊重知識、尊重人才�！澳呐聦W生們愿意從事低收入的工種，用人單位也不能以此作為一個本科生的‘行價’，這樣很容易造成很多不良的后果，例如公務員過熱、高學歷風過盛，因為學生們寧愿再到考場，也不愿意被壓低身價。還有一個結(jié)果就是，出這樣薪酬水平的企業(yè)就只能找更低層次的人才，特別是服務業(yè)，很容易使整個行業(yè)規(guī)模越發(fā)展，水平反而越低�！比A工學生就業(yè)輔導中心有關負責人說，“因此，大學生在就業(yè)的過程中，不能一味地降低就業(yè)期望值，有就業(yè)期望值是正常的，這樣才能區(qū)分出人才的層次高低。學生在定期望值之前，要先掂一下自己和招聘市場的分量，心中要有底線�！�

　　分析

　　“就業(yè)力”：提高就業(yè)質(zhì)量的關鍵

　　一方面是大學生降低了期望值仍找不到工作，另一方面，卻有不少企業(yè)打著“高薪”的燈籠都找不到滿意的畢業(yè)生。特別是一些效益好、發(fā)展速度快、人員流動大的用人單位，給應屆本科生開出的起薪為3500元至5000元一個月，并進行層層篩選，但對招聘回來的大學生的感覺是一年不如一年。

　　世界四大會計師事務所之一的普華永道公司有關人士就表示，由于公司業(yè)務拓展速度比較快，人員流動也大，每年在大中華區(qū)要招的本科生并不少，能給本科生所提供的發(fā)展空間和待遇也比較好，但從筆試、面試的答題情況來看，很難遇到真正理想的學生�！翱赡軐W習成績很好、社會活動能力也很強，但動手的業(yè)務能力等都要花很長時間進行培訓。學生的綜合素質(zhì)與預期中確實存在差距。而我們也不可能因?qū)W生的‘自動削價’而把素質(zhì)實在不行的學生招進公司�！彼f。

　　這類型企業(yè)大都認為，大學生經(jīng)過多年的訓練和國家、家庭、社會的培養(yǎng)后才踏進社會，存在一定的期望值無可厚非。但在供求關系平等的市場上，既然允許有人愿意為高品質(zhì)者“買單”，當然也應允許有人不愿意為質(zhì)量較低的出品掏錢。“這與大學生的期望值高低無關，而與大學生的‘就業(yè)力’有關�！敝袊突す煞萦邢薰緩V東石油分公司人事處相關負責人吳偉鋒說，“‘就業(yè)力’是一個隱形的潛在的因素，這個因素很具殺傷力，能給學生帶來高命中率。就業(yè)力高的學生自然而然會受到企業(yè)的青睞，即使他們對薪酬、對地區(qū)的要求不低，愛才的企業(yè)也樂意提供空間�！�

　　他解釋，對有條件承擔人才消費的用人單位來說，給應屆生開出的薪酬高低是有分層次的。有的學生連基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)都很缺乏，即使愿意到艱苦地方去或薪酬要得不高，也讓用人單位很難接受。因為如果接受這樣的學生，用人單位還得花幾倍的時間去培訓他們?nèi)绾闻c人溝通這樣的基本常識，時間成本太高。

　　省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心有關負責人也分析，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是一個結(jié)構(gòu)性、相對性的問題。大學生降低就業(yè)期望值可以解決“發(fā)達地區(qū)人才過剩、邊遠地區(qū)人才不足；熱門行業(yè)競爭激烈、冷門行業(yè)無人投考”等結(jié)構(gòu)性問題；而“由于素質(zhì)未達到無法高層次就業(yè)，導致出現(xiàn)大學生就業(yè)層次低現(xiàn)象”等相對性問題，則需要提高大學生“就業(yè)力”尋求解決的辦法�！敖档推谕凳潜仨毜�，但也不能忽視就業(yè)力的提升。因為，大部分企業(yè)都傾向在不浪費的情況下，找到最理想的職員。而這個‘不浪費’，不僅是針對用人薪酬成本而言，而是要在合適的崗位上配上合適的人。因此，大學生就業(yè)力的高低直接影響了他們就業(yè)的質(zhì)量。”他說。

　　建議

　　學校企業(yè)：都有責任提供培訓

　　廣東科龍電器股份有限公司人力資源總監(jiān)彭玉冰對應屆畢業(yè)生的評價是：“雖然有很多學生來自重點學校，但是工作起來不能很快進入角色，就業(yè)力不高�！笔聦嵣希@并非一家之言，這種評價在各個企業(yè)都占了很大比例，很有代表性。那么，究竟什么是“就業(yè)力”，為什么大部分應屆生“就業(yè)力”不高？

　　暨南大學管理學院人力資源方向教授解答：“‘就業(yè)力’的提法長久以來就有，簡單概括就是就業(yè)競爭力，它的核心包括工作能力、適應能力和求職能力。其中，工作能力最基本的就是對專業(yè)能力的要求，學外語的，如和外國人說話的時候像和中國人說話這么流利、有層次；學法律的，如能把各種條例和案例都爛熟于心，怎么會不受歡迎�！�

　　“其次，大學生要具備適應環(huán)境和適應社會的能力。大學校園與社會畢竟有差距，甘于從低做起，提取經(jīng)驗，關鍵依靠的就是適應力。還有求職能力，包括個人面試素養(yǎng)，前期準備工夫等，不是一朝一夕‘臨急抱佛腳’可以換來的，而是要長年累月的鍛煉�，F(xiàn)在，大學生就業(yè)困難，與‘就業(yè)力’的缺失不無關系�！彼f，“這三方面能力的培養(yǎng)主要是靠學校，高校應該加大教育教學制度的改革，從各個環(huán)節(jié)加強對大學生專業(yè)能力、適應能力和求職能力的培養(yǎng)。但另一方面，企業(yè)也應該承擔一部分相應責任。學生畢竟是學生，不可能有那么多實踐經(jīng)驗，在培養(yǎng)學生的工作能力和為人處事能力上，應有更多的企業(yè)參與教育中，為學生們提供各種實習機會。學校與企業(yè)對大學生的培養(yǎng)，可采取校企合作的方式，從新生入學就開始，不要到最后要寫論文的時候才‘大動干戈’�！�

　　吳偉鋒也贊同：“我曾經(jīng)到高校聽過就業(yè)指導課程，但老師講的都是歷史、意義等，毫不夸張地說，灌輸這些知識對大學生找工作一點幫助都沒有用。但如果換一個形式，高校請一些企業(yè)老總或搞人事工作的人進校園為學生們帶來更新的知識和觀念，效果可能會大得多�！�

　　他還舉例說，中石化廣東分公司就和省內(nèi)4所高職院校合作辦班，主要是開設入職培訓課程，讓在校的大學生們走上崗位時更快上手�！跋窠衲晡覀冃枰�400名大專生、60名技工，很快就招滿，而且學生和公司兩方面都很滿意，并沒有出現(xiàn)‘學’與‘用’的脫節(jié)現(xiàn)象。這樣的合作成效很大�！彼f，“此外，大學生要順利就業(yè)，還要靠個人的努力。例如一個工程管理崗位需要的肯定是高層次人才，但這個人必須要懂基本的東西，如果他還具有電工證，就肯定大受企業(yè)歡迎。這就是所謂的‘專業(yè)水平’。要希望高層次就業(yè)，‘專業(yè)’是不可缺少的敲門磚�！�

　　面對“就業(yè)力”缺失這道坎，有專家給出建議，要提高大學生的就業(yè)力，高�？刹扇　罢堖M來、走出去”的辦法，即一邊請就業(yè)市場的資深人士到校園內(nèi)開設講座；一邊把就業(yè)指導課程的老師送到合適的機構(gòu)進修，了解整個就業(yè)市場動態(tài)，設計合適的課程。例如，就業(yè)階段必須的“就業(yè)形勢與行業(yè)分析、認識企業(yè)、職業(yè)思考與規(guī)劃、有效求職方法、積極心態(tài)”；獲得就業(yè)機會后所應該具備的基礎職業(yè)素質(zhì)的培訓，如“高效團隊、有效溝通、任務執(zhí)行、時間管理”等，針對大學生在求職、工作、崗位上將要碰到的問題和解決方法，給出到位的指導或訓練。

　　此外，對“大學生在校所學的專業(yè)知識與用人單位所需要的實際專業(yè)能力之間存在較大差異”的普遍存在問題，學校在開設相關專業(yè)的課程時，可與業(yè)內(nèi)人士共同為專業(yè)發(fā)展進行“把脈”，避免“學”“用”脫節(jié)。（謝苗楓 胡鍵 梅志清）

編輯：魏巍