交通安全意識可謂汽車社會來臨后，人們應該具備的“本能”，但它應該是通過循序漸進的理性教育，逐漸形成的對規(guī)則意識的敬畏，而非通過對慘劇駭人的恐怖場景的展示，讓人們產(chǎn)生恐懼。

　　所以，當北京市通州區(qū)一名小學生看過交通安全宣傳片中的交通慘劇場景后，發(fā)“高燒”不止，“做夢時還喊著害怕 ，吃了1周藥才逐漸恢復。”（12月17日《新京報》）這樣“膽小”的小學生也許不多，卻足以“提醒”我們的交通安全教育者，要改變目前過分追求生動化、案例化的宣傳方式：把“那些燒焦的尸體”、“被汽車軋得腦袋都沒有了的孩子”的慘劇現(xiàn)場畫面剪掉。這樣雖然不符合多媒體、生動化的傳播時尚，“宣傳效果”也許會打一些折扣，但這絕非對交通事故危害的遮掩，而是避免觀眾受到恐怖傷害和維護慘劇中犧牲者尊嚴的必需。

　　現(xiàn)代影像技術的發(fā)展使得人們能夠保存、傳播災難場景，但影像化的災難場景卻非可以反復觀瞻的災難電影，后者中并沒有真實生命的傷害。在交通事故這種現(xiàn)代災難中，人的生命不僅會被損害，還可能出現(xiàn)“尸體被燒焦”、“被汽車軋掉腦袋”等人的尊嚴被扭曲的慘劇。這樣的慘劇在傳播給公眾前，必須進行技術處理和內(nèi)容編輯，盡量“恢復”受難者作為人的尊嚴。這已是災難新聞傳播的基本的價值觀，它當然應該適用于交通安全教育。

　　當然，每年造成10多萬人喪生的交通事故悲劇，確實是鮮血換來的沉重教訓，是交通安全教育最生動也是最沉重的“教材”。但這種把“生命打碎了給人看”的“悲劇教材”，并不是要訴求于慘劇中可怕場景的強烈刺激，而是通過甚至是很小的疏忽就可能奪去寶貴生命的展示，讓人尊重和重視自己和他人生命，進而形成對規(guī)則意識的敬畏。安全教育不應該是“恐懼教育”，不是要嚇唬孩子，是要教給孩子們?nèi)绾巫袷匾?guī)則和應對意外情況，鼓勵孩子們勇敢面對一切。

　　“忍見其生，不忍見其死”，現(xiàn)代影像技術對可怕災難場景赤裸裸地反復傳播，其實是對受害者的尊嚴的忽視。雖然他們已經(jīng)逝去，但他們的尊嚴權利顯然是我們不應該忘記的。而恐怖的事物對人的刺激在經(jīng)過一定時間后讓人產(chǎn)生適應性心理，在細節(jié)化的真實的災難場景反復刺激下，人們慢慢就會形成類似欣賞災難電影一樣的“戲劇化思維”，就像歷史上一些人靠公開展示死刑以儆效尤一樣，它隱含的對災難的冷漠和對災難的旁觀者心態(tài)，正是展現(xiàn)駭人場景的恐怖式安全教育的危險之處。（李萬剛）

編輯：魏巍