蒙面且手持菜刀的“歹徒”翻墻而入幼兒園，溜進(jìn)兒童樓后，又跑上二樓在大一班門口用力撞門……這是北京某幼兒園舉行的反恐演習(xí)，“歹徒”由保安扮演(12月9日《北京娛樂信報(bào)》)。

　　這種演習(xí)場(chǎng)面逼真，氣氛恐怖，孩子們嚇得鉆進(jìn)床底下，睜著驚恐的大眼睛。演習(xí)無疑是防患于未然�？晌也幻靼�，有何理由讓孩 子受這種驚嚇，去體驗(yàn)劫后余生的感覺？

　　幼小的心靈是脆弱的，即使知道這是演習(xí)，也難免有杯弓蛇影的驚恐。每個(gè)孩子的心理素質(zhì)不同，從心理學(xué)角度分析，部分人會(huì)因童年時(shí)期的過度驚嚇，導(dǎo)致成年后的精神分裂。

　　孩子的心靈應(yīng)在陽光雨露中愉快地成長(zhǎng)發(fā)育，大人們應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的周邊環(huán)境給孩子提供安全感。像這樣今天反恐演習(xí)，明天防火演習(xí)，應(yīng)該說都是必要的，可災(zāi)難未必來臨，卻讓孩子在驚恐不安中生活，惶惶不可終日。勢(shì)必讓孩子形成這樣的意識(shí)：生活危機(jī)四伏，每天都有巨大災(zāi)難在等待他們。久而久之，陰暗會(huì)遮蔽他們心中的光明。

　　幼兒園的安全意識(shí)要強(qiáng)化，但是安全的責(zé)任在大人。假若歹徒真的沖進(jìn)了教室，孩子們鉆到床底或桌子底下，就能防住歹徒的砍刀嗎？事實(shí)上，安全的核心問題是如何不讓歹徒闖進(jìn)教室，而不是把風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)偨o孩子。

　　并非所有突發(fā)事件都適合來一場(chǎng)演習(xí)。比如，不能因?yàn)檐嚨滎l繁，就搞一場(chǎng)“假翻車”演習(xí)，乘客即使有驚無險(xiǎn)，也被嚇個(gè)半死。成人尚不能承受之重，卻讓孩子去承受，未免殘酷。(文/查一路)