據(jù)了解，自從去年我市推出城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶政策以來，市內(nèi)四區(qū)的全部二百余所學(xué)校都與郊區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)校結(jié)成了幫扶對子，在整個幫扶過程中，市內(nèi)學(xué)校對結(jié)隊幫扶的郊區(qū)學(xué)校給予了大量的經(jīng)濟援助，幫助不少農(nóng)村學(xué)校建立和完善了電腦教室、多媒體教室，送來了教學(xué)課件，給一些貧困農(nóng)村的學(xué)校更換了學(xué)生使用的課桌椅，幫他們建立了圖書室等，不少市內(nèi)學(xué)校還把結(jié)對學(xué)校的老師和學(xué)生拉到青島一起舉辦多種形式的活動。但從總體情況看，市內(nèi)學(xué)校對農(nóng)村學(xué)校的幫扶還只停留在單方的經(jīng)濟援助上。結(jié)對幫扶活動怎樣才能從單方變成雙方互動，充分發(fā)揮對方的優(yōu)勢，成為推動結(jié)對幫扶繼續(xù)走向更深層次的一個難題。

    39中校長趙強告訴記者，除了正常的經(jīng)濟援助外，他們更加重視的是結(jié)對學(xué)校之間優(yōu)勢上的互補，他們與結(jié)對學(xué)校開展的互派老師進(jìn)入對方課堂，讓雙方老師互相給對方學(xué)校學(xué)生上課等這樣的形式，正是提升結(jié)對幫扶的內(nèi)涵。“如果城里學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功能像鄉(xiāng)下孩子一樣扎實，如果鄉(xiāng)下學(xué)校的課堂能像城市學(xué)校課堂那么活躍，如果城鄉(xiāng)的老師互相把對方的授課優(yōu)勢引進(jìn)各自的課堂，我們的教學(xué)中遇到的很多問題不就迎刃而解了嗎？”39中的胡老師在給鄉(xiāng)下孩子上完課后連稱自己從鄉(xiāng)下孩子身上學(xué)到了很多東西，而這些東西正是她的那些城里學(xué)生最欠缺的。（記者姜寶虎）

特約編輯：張慶德