“大學(xué)的榮譽(yù)，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量�！边@是哈佛大學(xué)第23任校長科南特的一句名言。這句話適用于所有的大學(xué)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，是大學(xué)最重要的責(zé)任。
在青島，有一所學(xué)校一直在默默地實(shí)踐著這個(gè)責(zé)任。在這所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生中，沒有名聲顯赫的院士，也沒有享譽(yù)中外的大師。但一批一批的學(xué)生走向社會，成為社會的棟梁。石峰等八名學(xué)生在2001年為青島市城陽區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)了計(jì)劃投資10億元的農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場項(xiàng)目；該校普通的學(xué)生任曉考入美國耶魯大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金；該校畢業(yè)生車浩考入北大攻讀研究生，并被評為“北大研究生學(xué)術(shù)十杰”……
這所學(xué)校就是青島理工大學(xué)，在去年該校（當(dāng)時(shí)名為青島建筑工程學(xué)院）建校50周年之際，很多優(yōu)秀畢業(yè)生的材料被整理出來。該校宣傳部長王菁華指著那摞材料對記者說：“這就是一所大學(xué)的驕傲�！�
走出門的都是金子
一代又一代學(xué)生走出校門，但有很多學(xué)生，他們的經(jīng)歷被青島理工大學(xué)的老師們反復(fù)說起。
車浩是經(jīng)常被提及的一個(gè)。他在北大讀研期間，擔(dān)任年級黨支部書記，專業(yè)成績優(yōu)異，在核心期刊上發(fā)表多篇論文，先后獲“北京大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“北京大學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“北京大學(xué)光華獎(jiǎng)學(xué)金”、“德恒杯全國征文比賽一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號。尤其是去年他被評為北京大學(xué)第六屆研究生“學(xué)術(shù)十杰”，消息傳來，青島理工大的老師們都為之興奮。因?yàn)楸贝笱芯可皩W(xué)術(shù)十杰”評選，是自1999年開始舉辦的，它面向具有正式學(xué)籍的北大全體在讀碩士、博士研究生，由所有學(xué)生公開參評�！皩W(xué)術(shù)十杰”是北大在研究生中設(shè)立的學(xué)術(shù)研究方面的最高榮譽(yù)，是對北大碩士、博士研究生的科研水平、成果進(jìn)行“年度檢閱”的盛會，在學(xué)生中具有巨大影響。車浩的老師告訴記者：“雖然車浩已經(jīng)去了北大，但真正給他打下基礎(chǔ)的四年還是在這里度過的，他在北大取得的榮譽(yù)也就是理工大的榮譽(yù)。”
還有曾被媒體廣泛報(bào)道的石峰等8位同學(xué)，他們在兩位指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，中標(biāo)了投資10億元的青島市農(nóng)產(chǎn)品中心批發(fā)市場的規(guī)劃方案設(shè)計(jì)。當(dāng)看到他們的規(guī)劃方案時(shí)，城陽區(qū)的有關(guān)負(fù)責(zé)人當(dāng)即表示：“這個(gè)設(shè)計(jì)做得非常好，具有很高的專業(yè)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。本來這個(gè)項(xiàng)目預(yù)備8月份進(jìn)行國際招標(biāo)，現(xiàn)在看來沒有這個(gè)必要了�！眳⑴c評審的北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系博士生導(dǎo)師董黎明教授認(rèn)為：“在這么短的時(shí)間里搞出這個(gè)成果，內(nèi)容又如此豐富，全國少見�！�
讓青島理工大驕傲的還不止這些：
2003年11月1日，在山東大學(xué)舉辦的CCTV杯山東省大學(xué)生英語演講比賽中，該校2000級機(jī)械4班學(xué)生殷昌寧榮獲一等獎(jiǎng)。他是青島高校唯一進(jìn)入全國CCTV杯英語演講半決賽的選手。
在第八屆全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”作品競賽山東賽區(qū)的比賽中，該校交運(yùn)系余一凡同學(xué)的《盛京尋跡：清朝早期皇家建筑特征的研究》獲自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)；管理系劉文杰、潘天娓、劉俊偉、趙軍等同學(xué)的《未來樓市誰是贏家》獲哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。
在全國高校美術(shù)設(shè)計(jì)大賽中，青島理工大藝術(shù)學(xué)院的師生在大賽中共獲四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
還有經(jīng)貿(mào)系99級統(tǒng)計(jì)2班，作為品牌班級，這個(gè)班有41％的學(xué)生考取了研究生。更引人矚目的是，該班的明星宿舍，7姐妹中有6人考取了研究生。
“金子”是怎樣煉成的？
這些學(xué)生是怎樣培養(yǎng)出來的？這個(gè)問題也可以換一種問法：大學(xué)的目標(biāo)是什么？
把一個(gè)什么樣的大學(xué)帶入21世紀(jì)，一直是“九五”期間青島理工大上上下下積極探索的一個(gè)重要課題。討論的最后，大家取得的共識是，在高校激烈競爭的情況下，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源。提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新世紀(jì)高等教育改革的主旋律，也是高校生存與發(fā)展的生命線。于是，“積極探索并構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式，努力使學(xué)校成為擁有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、全面發(fā)展的優(yōu)秀師資力量和適宜經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展需要的各類人才培養(yǎng)基地”被列入了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中。
青島理工大校長儀垂杰對此闡述的更為實(shí)在：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。青島理工大學(xué)近50年的辦學(xué)實(shí)踐告訴我們：高校只有牢牢鞏固教學(xué)的中心地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能生存；高校只有緊跟時(shí)代步伐，不斷深化教學(xué)改革，才能發(fā)展。”
正是在這種思路的指導(dǎo)下，青島理工大學(xué)形成了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、重視實(shí)踐、突出特色”的教育理念，樹立了注重素質(zhì)教育，特別是文化素質(zhì)，融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)于一體，相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展、綜合提高的教學(xué)觀念，構(gòu)建了“寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、有特長、適應(yīng)強(qiáng)”富有時(shí)代特征的人才培養(yǎng)模式。
教育的目的只有一個(gè)，就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。近年來，青島理工大學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，把課程體系改革作為基礎(chǔ)，以教學(xué)模式改革為手段，以專業(yè)課教學(xué)為主渠道，以加強(qiáng)文化素質(zhì)教育為突破口，以強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為保障，以建設(shè)高品位校園文化為輔助，積極地探索并構(gòu)建面向21世紀(jì)的高等院校素質(zhì)教育新體系和教師教育新模式。
狠抓教學(xué)質(zhì)量，帶來的就是明顯的成效：自1998年以來，學(xué)校畢業(yè)生一次就業(yè)率高達(dá)90％以上；1999年、2000年，近百名本科畢業(yè)生考取了碩士研究生，70％的碩士畢業(yè)生考取了清華、同濟(jì)等名牌大學(xué)的博士研究生；在1999年國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽中，該校學(xué)生取得世界排名十一、亞洲位居第六的佳績。
一所大學(xué)，以傳承知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識為己任；以學(xué)習(xí)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)和創(chuàng)新技術(shù)為己任；以傳遞真理、探索真理、維護(hù)真理為己任；始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線。正是這樣的大學(xué)，才能為社會培養(yǎng)出一批又一批真正的人才。50多年來，讓青島理工大學(xué)驕傲的是，它不僅為新中國冶金工業(yè)、建筑行業(yè)培養(yǎng)了一支高層次建設(shè)隊(duì)伍，不僅造就了海內(nèi)外有名望的專家學(xué)者，而是正如該校校長儀垂杰所說的那樣：“青島理工大學(xué)的教育使她的學(xué)生在進(jìn)來到出去的時(shí)間序列中變得高尚、變得聰明、變得富有、變得剛毅強(qiáng)勁。讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一位從青島理工大學(xué)走出去的人都創(chuàng)造奇跡，是她不變的追求�！北緢�(bào)記者趙笛
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