南方網(wǎng)訊 在成千上萬被送進(jìn)奧數(shù)班的孩子當(dāng)中,到底有多少人真的喜歡并跟得上奧數(shù)思維,這是值得打上一大串問號(hào)的!可怕的是,奧數(shù)讓太多的孩子過早地成為“失敗者”。
反復(fù)失敗傷害兒童自尊心
10歲女孩區(qū)晴在廣州市奧?荚嚱Y(jié)束后哭了,因?yàn)樗烙?jì)自己只能考30分,這和她從小學(xué)一年級(jí)起每次奧數(shù)考試的成績(jī)差不多,她非常沮喪,特別是看到“陪讀”三年的媽媽也流淚時(shí),她覺得“自己是個(gè)失敗的人”。
中國社會(huì)調(diào)查所研究員何華彪指出,強(qiáng)迫數(shù)理邏輯智能不強(qiáng)的孩子學(xué)奧數(shù),會(huì)破壞他們正常的思維,導(dǎo)致心理問題。何華彪近年來專門從事兒童學(xué)習(xí)和問題青少年矯治教育的研究,他發(fā)現(xiàn)問題青少年大多存在偏激、鉆牛角尖等心理問題,而這些問題往往是源于不斷的心理暗示,比如“你不行”、“你應(yīng)該可以做好的”、“你不這樣將來怎么辦”,這些看似合理的暗示卻給青少年心理帶來巨大的負(fù)面影響。
四年級(jí)的陳昭慶在自己的日記里寫到:“今天又攻了一天奧數(shù),好累啊……四道題我只會(huì)做一道,唉!這樣日復(fù)一日,人生多少煩惱!”陳媽媽以為兒子的日記只是小孩子的夸張。孩子心里的苦,其實(shí)許多父母并不理解。何華彪指出,反復(fù)的失敗會(huì)傷害兒童自尊心,繼而產(chǎn)生自卑心理。
獲獎(jiǎng)比率只有約千分之四
令專家們擔(dān)心的是,像上述這樣的孩子在各種奧數(shù)班里并非少數(shù)。在一所全市招生的奧數(shù)學(xué)校一個(gè)班里,記者看到每次舉手發(fā)言的總是那一兩個(gè)孩子,一問,原來每堂課都如此?吹阶约旱暮⒆涌偞鸩怀鰡栴},擠在教室后面“陪讀”的父母?jìng)冇旨庇中。一位母親忍不住去問那幾個(gè)發(fā)言的孩子,為什么他們總是能答出問題?
一個(gè)男孩狡黠地一笑:“我請(qǐng)家教提前做過!睋(jù)了解,許多學(xué)生在奧數(shù)課堂上聽不明白,回家只好另請(qǐng)家教,學(xué)生負(fù)擔(dān)之重可想而知。
廣州市奧校校長(zhǎng)楊健輝告訴記者,奧數(shù)作為競(jìng)賽數(shù)學(xué),其思維方式和普通數(shù)學(xué)有很大差別,功能重在開拓思維和選拔人才,奧數(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的比率通常只有千分之四。然而,即使是這樣低的獲獎(jiǎng)率,也沒有阻截住報(bào)名讀奧數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng),更沒有控制住教育部門或機(jī)構(gòu)爭(zhēng)先恐后的開班風(fēng)潮!這實(shí)在是耐人尋味的現(xiàn)象。
在奧數(shù)課堂里,常能看到打瞌睡、發(fā)呆、涂鴉的學(xué)生。原本抱著“即便得不了獎(jiǎng)學(xué)學(xué)也沒壞處”的心理逼孩子學(xué)奧數(shù)的一位母親,在“陪讀”兩年之后終于失去耐心了:“我就不明白為什么用方程式可以解決的問題卻不讓用方程式?為什么將來上了初中自然會(huì)學(xué)到的知識(shí)一定逼著小學(xué)生提前硬啃?”而另一位大學(xué)畢業(yè)的父親40分鐘也做不出小學(xué)三年級(jí)奧數(shù)的一道題,最終不再強(qiáng)迫兒子進(jìn)奧數(shù)班。
然而更多的家長(zhǎng)仍然抱著一線希望,風(fēng)雨無阻地陪伴著孩子,茫然苦悶地掙扎在奧數(shù)的路上。有人說,99%的孩子學(xué)奧數(shù)只是為能拿獎(jiǎng)的尖子生做“陪讀”。這話也許說得尖刻,但對(duì)于絕大多數(shù)無法獲獎(jiǎng)的學(xué)生來說,這卻是事實(shí)。
強(qiáng)迫孩子放棄強(qiáng)項(xiàng)真愚蠢
事實(shí)上,在校園里,許多學(xué)生連基本課程的數(shù)學(xué)都難以學(xué)好,就更不要說奧數(shù)了。對(duì)此,何華彪解釋,兒童的多元智能結(jié)構(gòu)中先天地表現(xiàn)為不同方面突出,只有30%-40%的孩子數(shù)理邏輯智能相對(duì)突出,而適合學(xué)奧數(shù)的又只是這一少部分人中的更少部分。其他孩子會(huì)在語言、文藝、運(yùn)動(dòng)智能等方面各有不同,這之間絕無高低優(yōu)劣之分,強(qiáng)迫孩子放棄自己的強(qiáng)項(xiàng)而硬攻弱項(xiàng),是非常愚蠢的做法。
原本旨在挖掘天才、培養(yǎng)興趣的奧數(shù)竟然培養(yǎng)出那么多憎恨奧數(shù)、憎恨數(shù)學(xué)的孩子,這樣的教育導(dǎo)向難道還不值得反思嗎! 記者 王倩
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