今年是全國高校擴招以來的又一個大學生就業(yè)高峰年。作為一名資深教育官員，同時又是一位大學生就業(yè)問題專家，原國家教育部副部長、現(xiàn)任中國高等教育學會會長周遠清先生對當前我國大學生就業(yè)問題以及高等教育狀況的看法，特別引人注意。

　　昨天，在為應(yīng)對大學生就業(yè)高峰年而舉行的2004中國大學生就業(yè)高峰論 壇上，周遠清用《科學發(fā)展觀與中國高等教育》的發(fā)言，向他所聚焦的三大高教積弊進行了毫不留情的抨擊……

　　【觀點一】文理分科：“一重一輕，這是一種非科學的理念，是非科學的觀念�！�

　　他指出，目前教育界存在著兩種不科學的教學方法，一是高中階段對學生進行文、理分科，二是過分宣揚重理科輕文科。他說，高中階段正是學生精力充沛學習知識的時候，教育機構(gòu)過早實行文、理分科，不利于學生形成全面的知識結(jié)構(gòu)，從而使學生的知識面被人為地縮小、框死。隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，理工科大學生正成為人才市場需求的主力，這種形勢不僅使重理輕文的現(xiàn)象日益突出，也造成了人文學科畢業(yè)生就業(yè)困難。

　　關(guān)于重理輕文的現(xiàn)象，周遠清舉例說，有個很大的學校，一位教授當年考高中時就經(jīng)常在報刊上發(fā)表文章，因為他的父親重理輕文，就考了水利，并成了這個學校的教授，后來這個學校成立了文學院，請他做了文學院的院長，這就是一種重理輕文的思想。他說，重科研輕教學，這是我們碰到的很大的問題。世界上一流的大學有很多有名的教授主動地去教基礎(chǔ)課，在中國這個就很難。一重一輕，這是一種非科學的理念，是非科學的觀念。

　　周遠清提出，其實學生的就業(yè)觀是社會就業(yè)觀中不可分割的一部分。只有社會對此有了清醒認識，才能有效地指導學生對文理科結(jié)構(gòu)的認識。為此，周遠清直率地表示，目前教育界必須拋棄“要滿足全國人民上大學的愿望”這種大躍進式的口號，應(yīng)該扎扎實實地發(fā)展各類基礎(chǔ)教育，適應(yīng)國情，盡最大可能滿足人們各種教育需求，為人們提供各類教育、培訓機會，這樣才能創(chuàng)造出一個良性的教育、就業(yè)環(huán)境。

　　【觀點二】教學質(zhì)量：“一些學校沒有教學條件還盲目地設(shè)置學科，不考慮社會用人需求，簡直是誤人子弟�！�

　　周遠清說，目前在教育界，高校所收的費用中學生所交的費用占到了60％至70％，而根據(jù)國際教育界慣例，20％至30％才是合理的比例。現(xiàn)在，有些高�？拷栀J蓋起了漂亮的教學樓，但里邊卻是空空如也，甚至有些學校師生比例達到了1：30，師資力量遠遠不能滿足學生的需求。一些學校沒有教學條件還盲目地設(shè)置了學科，不考慮社會用人需求，簡直是誤人子弟。這些現(xiàn)象折射出的是教育界與社會需求的脫節(jié)。他憂心忡忡地提出，如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，學生上高中要交錢、上大學要交錢，畢業(yè)了還找不到工作，會不會引起新一輪的厭學情緒的蔓延？

　　針對這個令他擔憂的問題，周遠清深入解釋說：1992年，當時的形勢就是厭學，那時大學生給公司做推銷員。當時我就講到師資投入不足、經(jīng)費不足、教育經(jīng)費投入不足，學生的學習經(jīng)費也不足。三種情況，一部分學校教育質(zhì)量滑坡，一部分是嚴重滑坡，一部分有滑坡的趨勢。他說，這個問題很難爭論，教育部門要盡快地研究這個問題，去研究解決當前的問題，沒有必要去爭論�，F(xiàn)在教育部門進行了很多的改革，這些改革還沒有到神經(jīng)末梢，但是對提高教育質(zhì)量打下了很好的基礎(chǔ)。

　　周遠清認為，其實高校規(guī)模擴大，說明教育機構(gòu)正盡可能滿足一部分人接受教育的需求。此時，高等教育管理部門應(yīng)該考慮如何提高教學質(zhì)量。提高教學質(zhì)量是解決目前教育機構(gòu)與社會用人需求不對口的一個突破口。

　　【觀點三】專業(yè)結(jié)構(gòu)：“有條件設(shè)置專業(yè)的學校也應(yīng)考慮優(yōu)勢互補，充分利用教育資源，切忌無謂的盲目與浪費。”

　　針對目前高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢以及形成原因，周遠清說，對高校專業(yè)目錄結(jié)構(gòu)的調(diào)整勢在必行。他提出，專業(yè)目錄結(jié)構(gòu)的調(diào)整主要集中在三個方面：一是對本科生的專業(yè)面要拓寬。

　　他說，現(xiàn)在本科生的知識面趨于狹窄，缺乏寬泛的基礎(chǔ)科學教育，這樣容易使本科生的知識面過于單薄，只有加大他們的基礎(chǔ)教育面，才能使他們在專業(yè)面上有更快、更寬的提高，這也可以為今后本科生的就業(yè)打下較好的底子。

　　二是調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。周遠清特別強調(diào)“培養(yǎng)”二字，他說應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)高校的專業(yè)人才數(shù)量與社會需求的對口程度。

　　三是調(diào)整學校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)。他認為沒有教學條件設(shè)置專業(yè)的學校就不要硬著頭皮建專業(yè)，否則太誤人子弟。有條件設(shè)置專業(yè)的學校也應(yīng)考慮優(yōu)勢互補，充分利用教育資源，切忌無謂的盲目與浪費。(江南時報記者 姚萍娟)